藝術(shù)生語(yǔ)文輔導(dǎo)班

高考藝術(shù)生，文化課不好怎么辦 

  專業(yè)課與文化課兼顧藝術(shù)類考生在高考過(guò)程中要準(zhǔn)備專業(yè)課和文化課兩方面內(nèi)容，所以時(shí)間很緊張。專業(yè)課學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)是可以兼顧的。考生可以在籌備專業(yè)課考試之前先針對(duì)文化課的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和加強(qiáng)，為之后的文化課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。他們一般更愿意在學(xué)習(xí)上多下功夫補(bǔ)回短板，所以很適合上輔導(dǎo)班，這也是班里最z多的一種學(xué)生。也可以要求補(bǔ)習(xí)老師將高考中的考點(diǎn)歸納總結(jié)成知識(shí)條目，在準(zhǔn)備專業(yè)課考試的空當(dāng)進(jìn)行高考知識(shí)條目記憶的學(xué)習(xí)。專業(yè)課考試完成之后，由于有了之前專業(yè)課知識(shí)的積累，在文化課知識(shí)集中補(bǔ)習(xí)階段也就可以有充足的時(shí)間進(jìn)行高考題型的針對(duì)性練習(xí)，從而為高考拿到理想的分?jǐn)?shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣做到專業(yè)課學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)兼顧，為高考成功錄取增加砝碼。

面對(duì)課外輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)都有哪些的誤區(qū)?

1、一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)選擇課外輔導(dǎo)班，都會(huì)只選弱項(xiàng)去補(bǔ)習(xí)，這是毋庸置疑，對(duì)的;不過(guò)別忘了，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的優(yōu)勢(shì)科目，尤其是優(yōu)勢(shì)科目并不十分突出時(shí)，更需要;

2、關(guān)于期望值的合理

經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)班的上課，家長(zhǎng)通?？傄詾樽约旱暮⒆映煽?jī)會(huì)直線上升，結(jié)果呢，孩子上完輔導(dǎo)班回到學(xué)校一考試，成績(jī)不但沒上去還下滑了，于是乎家長(zhǎng)們就對(duì)輔導(dǎo)班很不滿意。其實(shí)這種錯(cuò)誤心理非常的普遍。

孩子成績(jī)的好與壞，一是家長(zhǎng)二是學(xué)校老師三是孩子自己四才是輔導(dǎo)班，這幾個(gè)因素相互制約與互聯(lián)，缺失了每一方，都可能對(duì)孩子成績(jī)有很大的影響。每個(gè)家長(zhǎng)也只有協(xié)調(diào)好了這四個(gè)方面，才能真正的看到自己孩子有所進(jìn)步與提高。

成績(jī)的提高不是朝日之功，需要的是長(zhǎng)久的積累與努力，如果一個(gè)輔導(dǎo)班在孩子學(xué)習(xí)期間能做到溫故而知新，就是好的輔導(dǎo)班。

3、缺乏長(zhǎng)期與堅(jiān)持

為美術(shù)學(xué)生正確學(xué)習(xí)文化課程的方法

專業(yè)考試分?jǐn)?shù)不論高低，“拼寫”是專業(yè)考試結(jié)束后，學(xué)要任務(wù)，確認(rèn)文化課程。只要學(xué)生擔(dān)心，藝術(shù)檢查的結(jié)果的好處，就可能讓一部分學(xué)生感到驕傲，輕易地進(jìn)行文化批評(píng)。老師也經(jīng)常說(shuō)他們“聰明是聰明，但不好好學(xué)”，因?yàn)樗麄儾粣壑鲃?dòng)學(xué)習(xí)，所以需要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，而非盲目的報(bào)輔導(dǎo)班。不少候選人還表示，他們將重點(diǎn)放在專業(yè)課程和文化課程上，形成鮮明的對(duì)比，這并不意味著藝術(shù)和體育學(xué)院入學(xué)考試的低分令人難過(guò)。其實(shí)，不管專業(yè)考試分?jǐn)?shù)是多少，剩下的時(shí)間不應(yīng)該有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、審查文化教訓(xùn)。

心靈的修正-自信是成功的基礎(chǔ)。美術(shù)志愿者必須參加專業(yè)課程和文化課程兩門考試。在上半年，他們的注意力主要集中在專業(yè)課程上。經(jīng)過(guò)專業(yè)課程的長(zhǎng)期培訓(xùn)，只有在專業(yè)課程考試后，才開始學(xué)習(xí)文化課程。在眾多的輔導(dǎo)方式中，一對(duì)一輔導(dǎo)漸漸被廣大學(xué)生家長(zhǎng)青睞，這得益于一對(duì)一輔導(dǎo)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。其結(jié)果是，文化課程的重新時(shí)間短，內(nèi)容太多，缺乏基礎(chǔ)太難。如果要調(diào)整他們的惡劣精神，許多候選人就會(huì)失去對(duì)文化課程的信任。對(duì)于藝術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化課程的研究必須有堅(jiān)定的信心、耐心和照顧。