特殊教育線上學(xué)習(xí)報(bào)名在語(yǔ)言訓(xùn)練方面的效果非常好，特別是針對(duì)無(wú)語(yǔ)言孩子的發(fā)音訓(xùn)練。在瑞曼語(yǔ)訓(xùn)，每天都有因孩子平生喊出“媽媽”二字喜極而涕的家長(zhǎng)。每天都會(huì)出現(xiàn)因孩子主動(dòng)表達(dá)“我想****！”而手足無(wú)措又驚喜萬(wàn)分的家長(zhǎng)。幾年來(lái)，已有許多自閉癥孩子，正常的上幼兒園、小學(xué)，能進(jìn)行正常的溝通交流及學(xué)習(xí)能力。雖說(shuō)自閉癥不能完全，但瑞曼語(yǔ)訓(xùn)還是為自閉癥患兒家庭，帶來(lái)了希望

特殊教育線上學(xué)習(xí)報(bào)名幼兒園是一個(gè)具有彈性的較為寬松的教育環(huán)境，幼兒園保教結(jié)合，學(xué)習(xí)、生活、游戲融為一體，而小學(xué)則是以高度集中化的教學(xué)為主，其規(guī)范化和強(qiáng)迫性都超過(guò)了幼兒園。

家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)首先要考慮孩子的程度，其次要考慮家長(zhǎng)的輔助能力。即便是程度好的孩子，如果家長(zhǎng)缺乏足夠的輔助能力和耐心，那么當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，家長(zhǎng)和孩子的生活和精神壓力將會(huì)增大，反之，如果程度相對(duì)較差的孩子輔助做得很好，那么孩子在學(xué)校的生活也會(huì)收獲和學(xué)習(xí)很多。

患兒在出現(xiàn)自閉癥時(shí)會(huì)有一些癥狀表現(xiàn)。這些癥狀可以讓家長(zhǎng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的異?，F(xiàn)象，而且在出現(xiàn)這些癥狀時(shí)，患者一般是需要接受檢查，然后具體判斷病情。

1、有3/4的患者有智力低下的情況，對(duì)適應(yīng)生活，以及生活的自理能力都比較低，有些患者的智力雖然低下，但是卻有某種超常的能力，比如識(shí)字，背誦，計(jì)數(shù)，記名稱，音樂感強(qiáng)，推算等。雖然他們的記憶能力非常強(qiáng)，但是理解的能力卻非差。

2、患兒對(duì)各種刺激表現(xiàn)出異常，感覺遲鈍的患者對(duì)疼痛沒有反應(yīng)。感覺過(guò)敏的患者，如果對(duì)聲音較為敏感，稍大的聲音就會(huì)覺得非常不安。

3、固執(zhí)自己的行為，不愿或者是拒絕改變。如果出門要走某條線路，就算遇到障礙以及積水也不繞道。行為比較刻板重復(fù)，經(jīng)常性的拍手，旋轉(zhuǎn)，身體前后搖擺等特殊動(dòng)作，有的還會(huì)出現(xiàn)，自傷行為例如咬手，撞頭等。

4、患者會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，有些患者是從小就沒有語(yǔ)言上的發(fā)育，而有的患者會(huì)在兩到三歲前有語(yǔ)言表達(dá)，當(dāng)時(shí)之后會(huì)有話語(yǔ)減少的情況，有的甚至?xí)霈F(xiàn)喪失的現(xiàn)象。