你的孩子是否也有口齒不清的現(xiàn)象？偶爾鬧出不少笑話，把“透明膠”說成“吐沒澆”等等。有些家長覺得孩子很小，口齒不清的現(xiàn)象會隨著孩子長大而慢慢變好，這個想法是錯誤的。一定不能小看孩子的說話問題，孩子也許只是說話不清楚，但這是一種語言障礙問題，不容輕視。注意家庭訓練語言交流時可以隨時隨地進行的，家長可以在語言師的指導下，積極、有步驟地進行進本的家庭語言訓練。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。

語言訓練師會向患兒展示正確發(fā)音運動模式，在患兒接受語言訓練早期難免會發(fā)出錯誤的語音。家長在語言訓練時不必反復強調他的語音是錯的，錯在哪里，只要告訴他們正確的發(fā)音模式和正確的發(fā)音即可。語音習得的過程就是不斷通過視覺模仿和聽覺反饋，逐步由不清晰語音向清晰語音過渡的過程。復雜的語言環(huán)境也會讓孩子沒有辦法吐字清晰，這對孩子的吐字會造成難度，不知道家中哪一種語言的表達是正確的，或者受長時間的影響，孩子已經(jīng)習慣兩種或多種語言混淆表達，一時半會沒法糾正，所以，家長發(fā)現(xiàn)孩子口齒不清的時候就要注意家庭的語言環(huán)境了。一味地強調他們如何錯，不但會引起患兒的反感，對語言訓練產(chǎn)生抵觸情緒，還會使他們對錯誤的語音印象加深。

言語廢用癥：是指因腦損害造成的不能將形成的和填充好的語音框架轉換成用來執(zhí)行有目的的言語運動計劃。言語運動計劃即發(fā)音的運動目標(如圓唇、舌尖抬高)。運動計劃的基本單位是音位，每個音位系列有它的空間和時間賦值。