分手練 鋼琴演奏是多聲性質(zhì)的，會遇到復(fù)雜的聲部層次問題要處理。兩只手或一只手的不同手指要負(fù)擔(dān)完全不同的演奏任務(wù)；如不同的強(qiáng)弱關(guān)系，不同的節(jié)奏關(guān)系，不同的奏法、音色處理等。這需要兩只手或兩個(gè)以上手指做完全不一致的演奏動作，沒有分手練習(xí)作基礎(chǔ)，就沒有高質(zhì)量。好老師因?yàn)橛幸欢ǖ目诒?，肯定學(xué)生不會少，因此他們不可能在琴行、私人琴校任職，更沒有時(shí)間上門教琴，好老師的收費(fèi)肯定略高于一般的老師，但往往并非高得離譜，在學(xué)生較多的情況下，能被其收下，應(yīng)該說是幸運(yùn)的。另外，兩只手的技巧難度也全然不同，對負(fù)擔(dān)困難技巧演奏任務(wù)的手給予更多的練習(xí)不僅非常必要，而且常常能更快地取得練習(xí)效果。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。

南寧音妙傳播中心主要開設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對一上課，電話咨詢可獲免費(fèi)試課體驗(yàn)。

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公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

　彈鋼琴屬于“慢工出細(xì)活兒”，需要孩子的悟性，也需要大量地、不懈地練習(xí)，是一件比較辛苦的事情。有時(shí)克服了一個(gè)缺點(diǎn)，又冒出另一個(gè)缺點(diǎn)；新的缺點(diǎn)克服了，舊的缺點(diǎn)又犯了。用手指肉墊較厚的指面彈奏歌唱性的旋律，能出柔和細(xì)膩的聲音效果，而彈奏清晰、顆粒性的樂句時(shí)，可用指尖進(jìn)行彈奏。為了一個(gè)音、一個(gè)指法，要反復(fù)練習(xí)多次，初學(xué)的孩子既難適應(yīng)又覺得枯燥，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、焦躁、退縮、放棄等現(xiàn)象都是正常的，這時(shí)候爸爸媽媽要有能力說服自己、耐心營造和睦的家庭氛圍，開導(dǎo)、引導(dǎo)孩子，比如以講故事的方式幫孩子穩(wěn)定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。

親子同學(xué)寶寶年齡小，對老師的話領(lǐng)悟不到位，由爸爸或媽媽為主帶孩子學(xué)琴，并和孩子“同學(xué)”記下每一個(gè)要點(diǎn)，幫孩子理解、掌握老師的授課內(nèi)容；回家后扮演老師的“助教”，每天做“陪練”，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均勻……這都需要搭進(jìn)不少時(shí)間和精力，父母要事先想到。在此過程中，還應(yīng)引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的練習(xí)情況，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。中心還經(jīng)常性邀請名人名家為廣大學(xué)員辦講座及音樂交流會，為廣大會員創(chuàng)造了濃郁的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

正確讀譜是保證練琴質(zhì)量的基礎(chǔ)。作曲家把音樂記在譜子上，我們通過語子把音樂在鋼琴上表現(xiàn)出來。要想把作曲家構(gòu)意圖，完整的構(gòu)思正確她顯現(xiàn)，首先必須認(rèn)真閱讀譜子，包括速度標(biāo)記、音樂術(shù)語、譜表、節(jié)拍、調(diào)號、連線句法、臨時(shí)引降號等等。試想一個(gè)學(xué)生如果連譜子都讀不對，怎么談得上正確表現(xiàn)作曲家的音樂。在慢練的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)入快練，在練習(xí)快速的時(shí)候，速度和清晰度往往不易平衡發(fā)展，當(dāng)我們突破一種速度界限時(shí)，可能清晰度會出現(xiàn)問題。馬虎是不可以原諒的。因此，在一開始就應(yīng)重視對學(xué)生讀譜能力的培養(yǎng)。要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣和一絲不茍的精神。只要重視，這種能力是可以培養(yǎng)起來的。

　　敏銳的聽覺是保證練琴質(zhì)量的關(guān)鍵。鋼琴演奏是通過聽覺來檢驗(yàn)和調(diào)整的，音樂是聽覺藝術(shù)，沒有聽覺，就不能欣賞音樂。如是說來，練琴時(shí)如果不用耳朵聽，就等于瞎練琴。教師可以用“表揚(yáng)加鼓勵(lì)”的方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們有成就感，有自信心。耳朵是自己的老師，它會檢驗(yàn)?zāi)銖棾龅囊舴欠裾_，踏板、拍于、強(qiáng)弱變化、音色等是否恰當(dāng)：因此，練琴時(shí)一定要按照樂譜上的要求認(rèn)真地聽，隨時(shí)糾正。久而久之，敏銳的聽覺能力一定能培養(yǎng)出來。

家長在決定怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)琴時(shí)，常會擔(dān)心自己不懂音樂，不懂這門樂器怎么辦，甚至?xí)柪蠋煟何疫B識譜都不會，能輔導(dǎo)好孩子學(xué)琴嗎？這一點(diǎn)您完全不必?fù)?dān)心。

應(yīng)該承認(rèn)，家長懂音樂，熱愛音樂，并粗通孩子所學(xué)樂器，會為孩子學(xué)琴創(chuàng)造一個(gè)好的外界環(huán)境，有利于孩子少走彎路，增加興趣，但這不是必要條件。從樂器專業(yè)的角度講，鋼琴作為樂器本身具有有以下優(yōu)勢：1、鋼琴除了自身的伴奏樂器外，同時(shí)還是的獨(dú)奏樂器。家長的領(lǐng)悟力通常比初學(xué)的孩子要高得多，完全可以在陪伴孩子學(xué)琴的同時(shí)，培養(yǎng)和孩子之間的親子感情以及自己對音樂的興趣，提高自己的音樂專業(yè)知識，以各種可能的方式與孩子交流，與老師溝通。

當(dāng)然，家長的學(xué)習(xí)和孩子的學(xué)習(xí)目的不同，要求不同，方法也不同。我們常常發(fā)現(xiàn)不少鋼琴學(xué)生總把一個(gè)曲彈得結(jié)結(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，一曲彈下來，漏洞百出。家長的學(xué)習(xí)首先是為了和孩子之間建立共同語言，便于和孩子相互間的溝通和理解，其次是為了更好的輔導(dǎo)孩子學(xué)琴，幫助孩子領(lǐng)會老師課堂上講解的內(nèi)容，找出老師布置的作業(yè)中新的知識點(diǎn)和難點(diǎn)，督促和監(jiān)督孩子按照正確的方法練琴，對孩子練琴過程中遇到的問題給出初步的意見。

有些自認(rèn)為很負(fù)責(zé)的家長堅(jiān)持要與孩子同步練琴，這沒有必要。家長不等同于老師，在孩子的學(xué)琴之路上更像老師的助手，協(xié)助輔導(dǎo)沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的孩子，而新的知識點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)則應(yīng)該由老師在課堂上系統(tǒng)傳授。在鋼琴教學(xué)中，常常聽到這樣一句話：“音樂只能意會，不能言傳”。您只要能夠幫助孩子賬務(wù)正確的練琴方法，就做好了一個(gè)成功的琴童家長該做的事情。

那么對于一些有自主學(xué)習(xí)能力的孩子，家長則應(yīng)該放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，自己領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的要點(diǎn)。記住，獨(dú)立走路的孩子會走的更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。