馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@環(huán)境、校園雕塑對學生的教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，而校園文化對學生的影響是重要的。一個布局合理，生機盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境以及校園雕塑，對學生的健康成長和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響?！按髮W”一詞所指代的是一種獨特而豐富的場所環(huán)境：美好的自然景觀與充滿人文氣息的學術群體的結合。當我們置身于有一定特色的文化熏陶的校園中，常常會被某種強烈的文化場所或校園雕塑打動，或在學校經(jīng)過幾年的學習生活之后的很長一段時間里，總是對學校的環(huán)境或某一區(qū)域記憶猶新。

學校是學生每天學習和生活的地方，而的校園雕塑是校園建筑與校園環(huán)境的眼睛，校園雕塑不只是文化景點，而是學生成長過程中凝聚深層意義的焦點雕塑，不是簡單的為造景而點睛，校園雕塑是校園文化的一部分，能體現(xiàn)校園文化本質內容、校園風氣和校園精神。

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學校是文化交流、研究與知識傳播的場所，是大學生長期生活與學習的地方，擔負著育人的主要功能，所以校園文化、校園雕塑在設計時也應該根據(jù)它的特征來進行。校園文化并和校園雕塑并不是相互孤立的，而是相互依賴、相互補充的。雕塑增加了校園空間的凝聚力，作為校園特定空間標志性景觀因素的同時也是校園環(huán)境空間的重要節(jié)點，它使校園具有清晰的空間結構，使人們在其中獲得一種歸屬感。一定的精神文化的作用有賴于一定物質文化的保證。

校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時也是一個時代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價值取向。雕塑是校園物質文化的一種表達方式，同時也是精神文化的集中反映。唐縣宏達雕塑工藝品廠專業(yè)校園雕塑廠家，校園雕塑工藝精湛，做工精細，報價合理，有校園人物雕塑，校園景觀雕塑，校園雕塑小品，校園浮雕墻雕塑，種類多，品種全，造型新穎，是您選購校園雕塑的理想之地。設計成功的校園雕塑，有很多方面是值得我們去注意和學習。

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校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。

校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。

校園雕塑中的名人胸像作品是校園雕塑常見的一種表現(xiàn)形式。材質選擇上沒有特別突出的，主要是根據(jù)校園當?shù)丨h(huán)境的整體搭配而選擇的 。

名人胸像的含義就是塑造名人肖像的時候以胸部以上為主，也就是我們常見的半身像。我們常見的名人胸像主要是古今中外的科學家，教育家及革命家。常見的主要有居里夫人胸像、愛伊斯坦胸像、達爾文胸像、莎士比亞胸像、馬克思胸像、恩格斯胸像等。作為中國歷史里偉大的思想家、教育家、儒家學說的創(chuàng)始人，孔子在每個人心目中，有不同的樣貌。而中國的名人胸像主要有孔子胸像、李白胸像、杜甫胸像、蘇軾胸像、王安石胸像、白居易胸像、、魯迅胸像、詹天佑胸像、十大元帥胸像、錢學森胸像、李四光胸像、袁隆平胸像等！

這些胸像都適合于擺放在校園雕塑當中，當然還可以定制其他胸像，比如為本校做出突出貢獻的人物。