體育器材輔助教學(xué)一物多用、新穎實用,成為教學(xué)中的重要因素。軟式跨欄架因其功能性、娛樂性、安全性,得到廣大師生的喜愛,能夠更好地調(diào)動學(xué)生的行為參與意識,增強學(xué)生的參與活動意識,更好地促進(jìn)學(xué)生全1面發(fā)展。軟式跨欄架的構(gòu)造軟式跨欄架是由紅、黃、藍(lán)3種顏色的環(huán)保塑膠發(fā)泡材料制成，軟式跨欄架的功能與應(yīng)用軟式跨欄架有可拆分的特點,拆分開的跨欄架可將橫板、側(cè)板和底板一字排開,主要可用于低年級的走、跑等項目中。

“軟式跨欄架”對消除學(xué)生心理恐懼有積極作用，學(xué)生能夠大膽的進(jìn)行練習(xí)，因此很快的形成運動技術(shù)表象，促進(jìn)學(xué)生形成正確的動作技術(shù)?！败浭娇鐧诩堋蹦軌蛴行У奶岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，并能有效地控制學(xué)生注意力的傾向性，提高了教學(xué)效果。建議在教學(xué)中注意“軟式跨欄架”與傳統(tǒng)跨欄架交替進(jìn)行練習(xí)，防止學(xué)生對“軟式跨欄架”的依賴，而出現(xiàn)技術(shù)的反復(fù)。

在田徑跨欄的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教室往往扮演的是教學(xué)活動的主角，以教材，課堂為中心，只重視對學(xué)生的管教與知識的傳授，忽視以學(xué)生的主題。由于學(xué)生對跨欄項目認(rèn)識的缺乏以及畏懼，導(dǎo)致學(xué)生生產(chǎn)生消極情緒，從而喪失學(xué)動的能力，因此，教師應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的主體，采用軟式器材等多種教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生客服自身的恐懼感，逐步適應(yīng)跨欄技術(shù)的教學(xué)實踐，只有勇敢的邁出步，才能完成跨欄的技術(shù)動作。