重慶勤思教育一對一課外輔導(dǎo)培訓(xùn)分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。

   預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2、聽課過程中的科學(xué)。

   首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動或看小書、下棋、激烈爭論等。

3、特別注意講課的開頭和結(jié)尾。

   講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。

   4、要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。

淺談一對一課外輔導(dǎo)

   一，一對一課外輔導(dǎo)，老師的針對性不強(qiáng)。大多數(shù)的一對一課外輔導(dǎo)，老師僅是講解一些孩子當(dāng)天作業(yè)中不懂的題目和孩子提問的一些問題，基本談不上針對性！

   二，一對一課外輔導(dǎo)，會嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)的專注度和用心。一對一課外輔導(dǎo)模式，老師基本都是自始自終坐在孩子旁邊，此時(shí)孩子做作業(yè)肯定是做一題問一題，或者孩子做作業(yè)過程中，老師看到孩子做錯(cuò)了，會立馬發(fā)聲指正，甚至有些老師還會喋喋不休的說個(gè)不停，此時(shí)就嚴(yán)重地影響孩子學(xué)習(xí)的專心和專注度。

   三，一對一課外輔導(dǎo)，會嚴(yán)重降低孩子獨(dú)立思考問題的機(jī)會和能力。很多孩子在有老師坐身邊的情況下，往往很多題目實(shí)際自己稍微思考都能做得出來，但是就因?yàn)橛欣蠋熢谏磉?，往往就會省了這個(gè)思考問題的機(jī)會，馬上就詢問老師！固然老師立刻就會給于解答了。而這一點(diǎn)往往就是養(yǎng)成孩子依賴心理的基本出發(fā)點(diǎn)！

   四，一對一課外輔導(dǎo)，會嚴(yán)重降低孩子解題過程的書寫能力。特別是數(shù)理化學(xué)習(xí)，非常注重孩子對題目的解題過程的嚴(yán)密要求！而很多一對一老師，往往在輔導(dǎo)過程，都會把孩子不會的題目，一步驟一步驟地完整解答給孩子看，俗不知，大多數(shù)孩子呢，就會簡單把這個(gè)題目的解答過程抄寫下來而已，實(shí)質(zhì)上很多孩子還是一樣不懂！這就嚴(yán)重降低了孩子自己答題過程的這種書寫能力。

為什么越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)一對一

1. 操作及運(yùn)營比較簡單

   作為在線教育早期的風(fēng)口領(lǐng)域，由于操作及運(yùn)營的簡便性，一對一是很多公司選擇的賽道。目前，一對一在線教學(xué)的賽道也已經(jīng)有了穩(wěn)步盈利的企業(yè)，如掌門一對一、vipkid、51talk等。

   一方面，一對一在線教學(xué)模式不涉及排課等教務(wù)管理工作，操作簡單（大家知道排課真的很煩，有時(shí)一個(gè)課表協(xié)調(diào)來協(xié)調(diào)去就是不能定下來）；另一方面，也無需像大小班課，需要在課前課后進(jìn)行復(fù)雜的學(xué)員、課程運(yùn)營工作。

2. 與線下相比能節(jié)省較多成本

   傳統(tǒng)的線下一對一教學(xué)輔導(dǎo)，場地成本費(fèi)用較高，相比起來，在線一對一減少了絕大部分的成本費(fèi)用。舉個(gè)例子，機(jī)構(gòu)要給十個(gè)學(xué)生提供一對一輔導(dǎo)，線下就需要隔出十個(gè)小房間，還要配備相對應(yīng)的教學(xué)器材，這個(gè)成本算下來可不少，轉(zhuǎn)到線上的話，課堂變成云上的，只需支付不到原來百分之一的價(jià)格就能搭建起一對一課堂，何樂而不為呢？

3. 專攻學(xué)生提分，家長抱有較高期望

   由于環(huán)境影響，今年升學(xué)考試延期，特別是經(jīng)過這幾個(gè)月的停擺，多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)差、培優(yōu)會迎來新一輪的爆發(fā)。在多種教學(xué)模式中，一對一教學(xué)專攻提分，學(xué)員家長也會對這種教學(xué)模式抱有較高的期望。加上疫情并未完全散去，出于安全考慮，家長也會優(yōu)先選擇線上的一對一教學(xué)模式。

   重慶一對一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)銳思教育臨考語數(shù)外一對一補(bǔ)習(xí)班，開展章節(jié)匯總是十分關(guān)鍵的。怎么做章節(jié)匯總呢？    ①要把教材，手記，區(qū)模塊測驗(yàn)試卷，校禮拜天測驗(yàn)試卷，都從頭至尾閱讀文章一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)識，標(biāo)出什么是過一會兒要摘抄的。要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，在學(xué)原材料時(shí)隨時(shí)隨地做標(biāo)識，告知自身下一次再讀這一份原材料時(shí)的閱讀文章關(guān)鍵。始終保持這一習(xí)慣，學(xué)員就能由博反約，把厚書讀成薄書。累積起自身的與眾不同的，也就是很合適自身開展備考的原材料。

   ②把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基本知識，一部分是典型性難題。要把對專業(yè)技能的規(guī)定，列進(jìn)這兩一部分中的一部分，不必忽略。

   ③在基本知識的理清中，要列舉出所教的全部界定，定律，規(guī)律，公式計(jì)算。要保證三會雙用。即：會文本描述，會圖像標(biāo)記描述，會計(jì)算證實(shí)。另外能從正反兩方應(yīng)對其開展運(yùn)用。

   ④把關(guān)鍵的，典型性的各種各樣難題開展紅警快捷鍵。要盡可能地把她們歸類，找到他們中間的位置關(guān)系，匯總出難題間的前因后果。就象大家賞析一場團(tuán)體操演出，我們不能只盯緊一個(gè)人看，看他從哪跑到哪，都干了些哪些姿勢。大家一定要趾高氣揚(yáng)地看，看整場的構(gòu)造和轉(zhuǎn)變。

   ⑤匯總這些并未分類的難題，做為備注名稱開展補(bǔ)充說明。

   ⑥找一份適度的測驗(yàn)試卷，一定要記時(shí)測驗(yàn)。隨后再對比回答，查缺補(bǔ)漏。