幼兒的美術(shù)作品貼在藝術(shù)角，與他們的水平視線的高度一致，這會(huì)使幼兒感到他們的作品受到重視。

      各活動(dòng)區(qū)的玩具架擺放整齊，分類清楚，幼兒很容易就能找到所需的物品，不會(huì)為找不到所需的物品感到不安。各活動(dòng)區(qū)的材料足夠，以減少幼兒之間的爭(zhēng)吵。幼兒三三兩兩地在一個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，可以幫助他們學(xué)會(huì)如何相處，彼此信任。培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專心使用各種物品和進(jìn)行各種活動(dòng)。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，能夠引發(fā)幼兒的興趣。而所謂的校園墻繪值的就是繪制、雕塑或其他造型手段在校園墻壁上的一種獨(dú)特的畫(huà)，它反映了學(xué)校的文化，對(duì)于提高學(xué)校文化氣息和烘托文化氛圍有著非常很重要的作用，同時(shí)校園墻繪還能夠展現(xiàn)出該學(xué)校獨(dú)有的學(xué)校文化，突出該校的不同之處。

     隨著生活水平的提高，對(duì)孩子的教育是家長(zhǎng)關(guān)心的事情。一個(gè)好的環(huán)境可以給孩子帶來(lái)好的影響，所以很多幼兒園開(kāi)始注重環(huán)境的建設(shè)，幼兒園早教中心環(huán)境能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生潛移默化的影響。幼兒園墻繪涂鴉則是一個(gè)很好的選擇，可以把孩子們喜歡的元素融入到生活環(huán)境里。幼兒園墻繪，作為幼兒園環(huán)境及文化的一部分，直接從色彩視覺(jué)影響孩子的身心發(fā)育。幼兒園比較注重色彩的搭配，色彩是通過(guò)人的印象或者聯(lián)想來(lái)產(chǎn)生心理上的影響，好的色彩搭配可以讓環(huán)境達(dá)到的效果，所以人們通常會(huì)選擇顏色舒適的環(huán)境生活。雖然幼兒園墻體彩繪是靜態(tài)的，但通過(guò)它對(duì)幼兒的教育卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。

      校園墻繪就是針對(duì)學(xué)校專門(mén)制成的一種墻繪，自然與其他的室內(nèi)墻繪和街頭墻繪有很大的不同，其墻繪的題材定要與學(xué)校，與文化有關(guān)。比如在下圖中我們可以看到，這一條學(xué)校的走廊上就是以繪制和雕塑的方式刻畫(huà)了一面面墻繪。該條走廊名為成棟梁之才，從這個(gè)名字上就非常符合學(xué)校這個(gè)獨(dú)特的地方，而后面的墻繪中，選擇了各個(gè)國(guó)家的有名人士作為主體，也非常貼合走廊名稱。所以這個(gè)墻繪就成了一個(gè)校園文化墻，它主要宣傳的就是要學(xué)生們向棟梁們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為國(guó)之棟梁的目的。作為每個(gè)孩子成長(zhǎng)中必經(jīng)階段之一的幼兒園，承擔(dān)著啟迪心靈與啟蒙智慧的重要作用。

      墻繪涵義要豐富，這是什么意思了，其實(shí)這句話的意思就是校園墻繪與一般的墻繪想比，明顯的不同之處就是墻繪不止是墻繪而已，它背后所代表的涵義才是的。不如下面的這幅圖中，這面校園文化墻，其實(shí)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字和簡(jiǎn)單的造型而已，與一般大家見(jiàn)過(guò)的墻繪大有不同，但就是這樣的簡(jiǎn)單，卻包含了豐富的文化內(nèi)涵，十分的符合校園文化這個(gè)主題。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，幼兒需要獨(dú)立收拾自己玩過(guò)的玩具，他們會(huì)為自己能夠獨(dú)立收拾而感到自豪。

      用校園墻繪打造校園文化墻，實(shí)際上是不困難的，但不過(guò)由于校園文化墻的獨(dú)有性質(zhì)，所以設(shè)計(jì)校園墻繪時(shí)有許多需要注意的事項(xiàng)，完成這些事項(xiàng)，就能夠打造出不一般的校園文化墻。