早期音樂教育能促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展

早期音樂教育能促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展 　　學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童習(xí)得知識技能的過程中，表現(xiàn)出的與學(xué)習(xí)相關(guān)的各種素質(zhì)。 　　如：學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法和活動方式等。 　　是對兒童現(xiàn)在及將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì)。 　　在對幼兒音樂培養(yǎng)過程中，注意在寬松無壓力的情況下吸引寶寶主動參與學(xué)習(xí)。 　　平時玩音樂游戲做到循序漸進，富有挑戰(zhàn)性，能促進幼兒好奇心和好勝心的培養(yǎng)。游戲中有效的提問，能培養(yǎng)幼兒專注學(xué)習(xí)、積極思考、及時進行反思的習(xí)慣，增強他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 　　所以在早期音樂教育中，應(yīng)更多地對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注和培養(yǎng)。音樂能幫助你緩解疼痛 很多有著各種疾病的人都在嘗試利用音樂療法來緩解自己的疼痛。

修身養(yǎng)性不同種類風(fēng)格的音樂,都是不同的一種態(tài)度,學(xué)習(xí)音樂的人

修身養(yǎng)性 不同種類風(fēng)格的音樂，都是不同的一種態(tài)度，學(xué)習(xí)音樂的人不會學(xué)壞，這是為什么呢？那些的科學(xué)家大多都是音樂愛好者，音樂水平甚至達到了音樂家的水平。因為，學(xué)習(xí)音樂靠的就是理性的思考與感性的思維結(jié)合。所以必須先控制住自己才能控制住音樂，學(xué)好一首你熱愛的曲子，你可能需要學(xué)很久，不知不覺你就學(xué)會了耐心。學(xué)習(xí)音樂的人花力氣、時間來學(xué)習(xí)的不過就是控制自己，控制音樂，用理性去思考，學(xué)會控制住自己的情緒了，那些躁動不安的脾氣自然而然的也就被磨掉了。在學(xué)習(xí)音樂的同時就等同于在學(xué)習(xí)、感受美、實踐美，一個美的環(huán)境對于陶冶一個人的心靈和性情無非是的良藥了。

音樂課程在小學(xué)教育中是活勞動、實踐性強的課程之一

音樂課程在小學(xué)教育中是活勞動、實踐性強的課程之一，因此，小學(xué)音樂教育不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上音樂生活化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂活動中，有趣地、令人開心地掌握基本的文化知識技能，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和自信，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂中學(xué)”讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。此發(fā)現(xiàn)獲得了美國科學(xué)家的高度重視，因此在老年癥記憶力喪失癥方面有了很大的突破，由次我們可以看到音樂對人腦記憶力的神奇幫助。

音樂教育要真正面向全體學(xué)生，包括弱智、殘疾兒童在內(nèi)的所有學(xué)生都有接受一教育的權(quán)利，承認和維護學(xué)生在音樂方面的個性差異，為學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。音樂教育要充分尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的自尊心和自信心，欣賞學(xué)生在音樂鑒賞和表現(xiàn)方面的才能，真正把學(xué)習(xí)音樂的幸福和成功的歡愉帶給每一個學(xué)生，音樂教育要充分尊重學(xué)生的教育主體地位，教學(xué)內(nèi)容、方法、評價等都必須以學(xué)生主體為主要依據(jù)，真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)為本。音樂教育讓孩子更加自信藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中對孩子給予肯定和鼓勵，分享榮譽，會讓孩子有一定成就感。