樹立正確的壓力的力源觀念

樹立正確的壓力的力源觀念，是解決好正確合理地使用和控制壓力的根本前提。壓力的力源究竟來自何處呢?系來自手臂從上到下的各部分，也就是說：地位的臀部肌肉把力量輸送到上臂，上臂再輸送到下臂，再傳到手指。而手指，則主要起著代理人和執(zhí)行人的作用。二胡教程老師認為，有些關(guān)于運弓如何用力的含混的說法，如：孤立地說什么腕的力量、手指的力量等等，也是造成不能正確地樹立壓力的力源觀念的原因之一。運弓時對壓力的使用一定要同所表現(xiàn)的內(nèi)容有緊密的聯(lián)系（隨力度和音色的要求而變化）。而且，尤其要注意壓力的大小要同運弓的速度成一定比例（壓力的大小同運弓的速度適宜便可盡量減少發(fā)音時的噪音）。另外，壓力的大小還要依所用弓位（上半弓或下半弓等）及弦的長短（音位高低）而變化，否則便不可能有良好和美的音質(zhì)。

學(xué)音樂不是培養(yǎng)單一能力的問題

學(xué)音樂不是培養(yǎng)單一能力的問題 (1)確定學(xué)生真的知道基本的五線四間。許多不看譜的學(xué)生，看譜時會跳線跳間，在為他們建立五線譜的概念時，務(wù)必放慢教學(xué)速度。可利用不同教學(xué)道具、讓學(xué)生熟悉五線四間。先依老師的口令，如：間、第三線，若學(xué)生都正確，再進一步帶領(lǐng)認識音高。彈奏部份，請學(xué)生邊彈邊唱出音，更加深印象。(2)教學(xué)彈奏、吹奏樂器時，老師減少，避免學(xué)生靠「模仿」或「記憶」來呈獻。需花更多時間帶學(xué)生一個一個音符看譜，同時請學(xué)生說出所看到的每個音符的音高。(3)「引導(dǎo)」學(xué)生看譜彈奏樂器，可以從初階就開始培養(yǎng)，我個人會把琴譜上所有的指法涂掉、而樂器更不用說，是單行譜，只要「有心」，必定可以慢慢熟練。養(yǎng)成直覺性看譜就知道是什么音?學(xué)會看五線譜、日后所可以演奏的音樂會多很多。在課堂上老師協(xié)助確定無誤后，再讓學(xué)生回家練習(xí)。

看懂五線譜要具備哪些能力?

看懂五線譜要具備哪些能力? 大多學(xué)生不是不會看譜，是「懶」得看譜。而懶，慢慢成為習(xí)慣，懶得找音，老師會等不及的說出來、因老師不想影響上課時間與進度，久了養(yǎng)成學(xué)生的「依賴」。老師需依學(xué)生的能力做好工作分析，放慢教學(xué)速度，并給予學(xué)生時間消化吸收。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生認譜吃力時，老師應(yīng)「先了解」，他們是否正遭遇須深入探究的問題，而不是直覺認為他們不專心、懶惰或沒興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生視譜慢，建議家長也檢視學(xué)生在閱讀或?qū)懝φn時，是否也常會跳行漏字?書寫、閱讀跟讀譜一樣，都需要「視知覺」，確定自己寫到哪里，抄到哪里或看到哪里。若真的有以上情況，請不要過度責(zé)備。也勿過度擔(dān)憂?！讣霸绨l(fā)現(xiàn)、及早糾正」進而培養(yǎng)更健全的音樂素養(yǎng)。掃描關(guān)注微信4007797790咨詢熱線熱門推薦鋼琴選購需要注意的幾個問題如何鑒別琴行是否是雅馬哈正規(guī)經(jīng)銷商?二手鋼琴該不該買？雅馬哈鋼琴怎么樣？雅馬哈鋼琴型號大全雅馬哈鋼琴價格雅馬哈的一架三角鋼琴要多少錢？雅馬哈鋼琴哪種型號好？熱門標(biāo)簽斯坦威鋼琴施坦威鋼琴珠江鋼琴卡哇伊鋼琴雅馬哈鋼琴?

音樂老師鐘點費只是參考依據(jù)

音樂老師鐘點費只是參考依據(jù)每位音樂老師都有自己的費用，通常我們參考的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：學(xué)經(jīng)歷、授課樂器是否為主修、任教經(jīng)驗、對學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的信任等等?！罢覍ぷ约哼m合的老師，不是完全依照價位”學(xué)生與家長，需要思考的是;這位老師可以交給學(xué)生什么?除了音樂外，老師還有關(guān)心其它嗎?學(xué)生上課會害怕嗎?可以輕松自在的表現(xiàn)出練習(xí)狀況嗎?學(xué)生與老師的關(guān)系及老師與家長關(guān)系暢通嗎?老師對教學(xué)的熱忱與態(tài)度?的是，學(xué)生有在進步嗎?“學(xué)生不只在學(xué)音樂、也在學(xué)應(yīng)對、處事等”近幾年，許多在國外留學(xué)的朋友紛紛回國投身于音樂教育，目前音樂職場呈現(xiàn)飽和狀態(tài)。對于自己教學(xué)認真的老師，無論是在音樂教室、家教、工作室?！白鹬亍崩蠋煹膶I(yè)、“信任”老師的教學(xué)方式，相信每位學(xué)生都可以找到自己適合的音樂老師!后，“老師的價值在于學(xué)生，遇到經(jīng)驗豐富，發(fā)現(xiàn)問題，想幫助學(xué)生進步的老師;學(xué)生卻愛練不練，愛上不上;再怎樣的名師，價位如何的老師，都一樣!”師生間的緣分、樂器的價值，終還是取決于學(xué)生的“態(tài)度”。