各科知識(shí)成體系,提升高度和深度,適當(dāng)學(xué)習(xí)高中知識(shí)

各科知識(shí)成體系，提升高度和深度，適當(dāng)學(xué)習(xí)高中知識(shí)。初三的知識(shí)點(diǎn)不多，但卻都是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而且初三的學(xué)習(xí)以復(fù)習(xí)為主，復(fù)習(xí)要求、有針對(duì)性。尤其是到了初三下半年，能夠?qū)⒔鼛啄甑闹锌甲鲆幌?，了解一下哪些地方?huì)出難題，要下功夫掌握；哪些地方出簡(jiǎn)單題，只需了解即可。初三學(xué)習(xí)需要的是效率，強(qiáng)科需要的是深度和高度。很多同學(xué)用想到的方法把題解出來(lái)就得了，不去做方法和知識(shí)體系的優(yōu)化。

無(wú)論孩子在什么地方學(xué)習(xí)興趣都是至關(guān)重要的

無(wú)論孩子在什么地方學(xué)習(xí)興趣都是至關(guān)重要的，如果孩子對(duì)于某一件事情或者某些知識(shí)感興趣，那么自然就能夠取得更好的成績(jī)。但是如果他們對(duì)于這些事情并不感興趣的話，那么自然也就沒(méi)有辦法完全投入到這件事情里面，想要取得更好的成績(jī)自然也就會(huì)變得更加困難。所以如果孩子根本就不愿意去補(bǔ)習(xí)班里面進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么父母即使幫助他們報(bào)了補(bǔ)習(xí)班也很難起到相應(yīng)的效果。

輔導(dǎo)班要看重班容量,并不是越大就越好

輔導(dǎo)班要看重班容量，并不是越大就越好，中小學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子，不是成人課堂，不是大學(xué)教育，那種大課的形式不適合中小學(xué)生，所以，找的輔導(dǎo)班，班容量在10人左右，如果一個(gè)班四、五十人，那肯定就照顧不到每個(gè)學(xué)生的，就失去報(bào)輔導(dǎo)班的意義了。如果家里條件允許，還是選擇一對(duì)一、一對(duì)二這樣的輔導(dǎo)，效果比較明顯。輔導(dǎo)班要看課程，我接觸過(guò)一些輔導(dǎo)班的課程，有些輔導(dǎo)班，為了顯示自己的專(zhuān)業(yè)性，就開(kāi)始出教材，號(hào)稱教材。

家長(zhǎng)上班忙,孩子放學(xué)了沒(méi)法去接孩子,把孩子送去了課外補(bǔ)習(xí)班

平時(shí)家長(zhǎng)上班忙，孩子放學(xué)了沒(méi)法去接孩子，把孩子送到課外班，可是到了周末明明可以好好陪陪孩子，和孩子多交流，但是卻把孩子送去了課外補(bǔ)習(xí)班。孩子在這個(gè)年齡段是離不開(kāi)親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎(chǔ)，如果忽視孩子心理以及親情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽(tīng)話、愛(ài)發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。