引起小孩口齒不清的原因有很多，可能與舌系帶或發(fā)聲異常有關，家長可帶孩子到口腔科；可能與孩子的智力有關；可能與孩子生長的家庭環(huán)境有關；而且可能和孩子的心理有關，精神太過緊張也會導致孩子口齒不清；如果并非軀體疾病，也可能為廣泛性發(fā)育障礙，如孤獨癥等。對于這類小孩口齒不清的現(xiàn)象，家長應耐心教導，必要時可到專業(yè)培訓機構訓練。當家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育比較遲緩時，可帶孩子到相關機構進行診斷，確定病因后進行。其次，排除聲帶與舌頭的問題，舌系帶異常會影響孩子的發(fā)音，嚴重的小孩可能存在不會說話的現(xiàn)象。

循序漸進，由易到難所有的訓練過程都要遵循由易到難的順序。一開始進行難度高于患兒能力的訓練，不僅耗費時間，訓練效果不明顯，而且還會打消患兒繼續(xù)配合訓練的積極性。

注意家庭訓練語言交流時可以隨時隨地進行的，家長可以在語言師的指導下，積極、有步驟地進行進本的家庭語言訓練。注意訓練中的方言問題

適合兒童心理特征設計訓練鼓勵家長多注意與孩子用言語溝通，要機動地設置情境，促進表達。家長要為孩子樹立信心，保證孩子的心理健康，讓他能夠正視自己表達的問題，然后自主的訓練。如，制造點小麻煩、小困難，讓孩子學習請求別人的幫助。把孩子喜歡的東西放置在看得見、夠不著的地方，讓孩子的話慢慢地自然地逼出來，錯誤的構音也會逐漸被發(fā)現(xiàn)，并進行一一糾正。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

①觀察幼兒有意識說話的情形，并將嬰兒能說出的詞做記錄，以便有計劃地擴展嬰兒的詞量。

②1歲多的幼兒雖然還不會說句子，但可以理解簡單句。父母要注意用簡單的完整的甸子與幼兒說話，這對幼兒日后的語言發(fā)展有好處。

③父母與幼兒做游戲時要以孩子的心態(tài)進入自己扮演的角色。在多次做一種游戲后成人可以與幼兒更換角色。在做游戲中要注意禮貌用語，語調(diào)輕柔，表情豐富愉快。

語言障礙學校招生純詞聾：Wernicke認為，顳上回后部(Wernicke區(qū))是聽覺詞匯形象的儲存?zhèn)}庫，它的損害往往引起聽性語言的知覺困難，即完全或部分詞 聾。純詞聾的患者理解或復述聽覺方式呈現(xiàn)的言語刺激，而朗讀、閱讀、書寫及自發(fā)語相對正常。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來可以將孩子送到幼兒園學習拼音，如果孩子的父母發(fā)音比較標準，可以自主教孩子學習拼音，平時可以多聽這樣的音頻，標準發(fā)音的拼音學習有利于孩子在說話的時候發(fā)音標準，吐字清晰。他們能夠聽到并理解非言語性刺激，如汽車喇叭聲、下雨聲、狗叫 聲等環(huán)境聲音。真正的純詞聾見，大部分患者表現(xiàn)出輕度失語癥的其他特點，如偶爾的音素性錯語，輕度命名困難。