最常被引用的統(tǒng)計(jì)是一萬(wàn)人中約四點(diǎn)五個(gè)人，這項(xiàng)數(shù)據(jù)是由美國(guó)和英國(guó)所組成的大規(guī)模統(tǒng)計(jì)而得來(lái)的。有趣的是，自閉癥的發(fā)生率各國(guó)不同，其范圍從德國(guó)的萬(wàn)分之二到日本的萬(wàn)分之十六。在早期，由于心因論學(xué)說(shuō)盛行，因此也直接影響到自閉癥兒童及其家長(zhǎng)所接受之療；在此時(shí)期，無(wú)論是直接針對(duì)兒童或間接針對(duì)家長(zhǎng)，最普遍之方法均為心理療法。但是此法并沒(méi)有后續(xù)相關(guān)的研究支持其理論?！　?

孩子想的和做的不是一回事，他的思維往往無(wú)法約束自己的行為，而剖腹產(chǎn)確實(shí)是導(dǎo)致孩子感統(tǒng)失調(diào)的一個(gè)原因。胎兒在母體的一舉一動(dòng)和其未來(lái)的命運(yùn)息息相關(guān)，胎兒在母體產(chǎn)道的正常生產(chǎn)過(guò)程，同時(shí)也是一次大腦和身體相互協(xié)調(diào)的撫觸機(jī)會(huì)，而剖腹產(chǎn)剝奪了孩子先感覺(jué)統(tǒng)合鍛煉的權(quán)利。這樣先天不足的條件和后天不科學(xué)的嬰幼兒教育，給社會(huì)和家庭就帶來(lái)了一批有學(xué)習(xí)和行動(dòng)上的障礙，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不良，被誤認(rèn)為有智力發(fā)育障礙的孩子。

974年世界音樂(lè)治理聯(lián)合學(xué)會(huì)成立，標(biāo)志著音樂(lè)治理學(xué)作為一門(mén)正式學(xué)科得以確立。傳統(tǒng)的音樂(lè)治理概念為，以心理治救治和方法為基礎(chǔ)，運(yùn)用音樂(lè)特有的生理、心理效應(yīng)，使求治的人在音樂(lè)治理師的共同參與下，通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的音樂(lè)，經(jīng)歷音樂(lè)體驗(yàn)，達(dá)到消除心理障礙，恢復(fù)或增進(jìn)身心健康的目的。作為一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)能給人們巨大的精神享受，但音樂(lè)治理卻與音樂(lè)欣賞不同，它的目的是調(diào)節(jié)人體身心狀態(tài)，通過(guò)改善癥狀，提高生存質(zhì)量。

作為一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)能給人們巨大的精神享受，但音樂(lè)治理卻與音樂(lè)欣賞不同，它的目的是調(diào)節(jié)人體身心狀態(tài)，通過(guò)改善癥狀，提高生存質(zhì)量。因此音樂(lè)治理的對(duì)象主要是存在身心癥狀的亞健康狀態(tài)者和臨床病人。當(dāng)然也會(huì)有一些健康人為了維護(hù)健康的目的來(lái)尋求音樂(lè)漢字。鑒于音樂(lè)治理關(guān)注的是人身心兩方面的整體調(diào)節(jié)，強(qiáng)調(diào)改善癥狀，提高人體自愈能力和生存質(zhì)量，而不是針對(duì)病原體和病灶。