夏令營(yíng)與培訓(xùn)班有什么區(qū)別？

培訓(xùn)班是針對(duì)孩子補(bǔ)習(xí)，對(duì)畫畫、跳舞、打球、下棋等有濃厚的興趣，以及擅長(zhǎng)的天賦，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練比較多，有的家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子能多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，孩子自己愿意上，確實(shí)有這方面的興趣和愛(ài)好，到時(shí)可以參考。經(jīng)常鬧得關(guān)系緊張，溝通不暢，孩子不愿多說(shuō)話，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，摔門而出。但是如果孩子不愿意，不喜歡，是學(xué)不到什么，還會(huì)造成孩子叛膩心理。

夏令營(yíng)是集青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、少先隊(duì)主題訓(xùn)練營(yíng)、中小學(xué)科學(xué)普及班等，在教官和輔導(dǎo)員老師的組織下，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，提高素質(zhì)。營(yíng)員在夏令營(yíng)期間的學(xué)習(xí)是全方面的，是直接的親身體驗(yàn)性的，是時(shí)刻充滿好奇和新鮮求知欲的。教孩子明白團(tuán)隊(duì)的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力，感受分享帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。對(duì)于今后他改變學(xué)習(xí)方法，確立人生目標(biāo)都會(huì)很大幫助。

短短的幾天，孩子能學(xué)到什么東西呢？

短短的幾天，孩子能學(xué)到什么東西呢？

本次活動(dòng)旨在通過(guò)極具創(chuàng)意的，富有教育意義的夏令營(yíng)讓中小學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)、激發(fā)孩子的創(chuàng)新力和責(zé)任心等。著裝整理整理著裝是在隊(duì)列稍息基礎(chǔ)上執(zhí)行的，它是在交接崗前的一種檢查儀容儀表的規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)，給人一種整齊劃一、作風(fēng)的體現(xiàn)，整理著裝的前提是在集合的基礎(chǔ)上包括立正、向右看齊、向前看、報(bào)數(shù)到稍息執(zhí)行完畢后開始的。通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)、寓教于樂(lè)的軍事拓展讓青少年學(xué)生在快樂(lè)體驗(yàn)的同時(shí)能鍛煉體能、健康心態(tài)、訓(xùn)練思維、增強(qiáng)責(zé)任感、感恩、獨(dú)立自主、立志、人生規(guī)劃，培養(yǎng)了獨(dú)立、自理、團(tuán)隊(duì)合作、良好的心理素質(zhì)等必備技能。

你舍不得教育孩子，社會(huì)會(huì)狠狠地教育他！

養(yǎng)不教，父之過(guò)。

玉不琢，不成器。

愛(ài)之深、責(zé)之切。

嚴(yán)父出孝子，慈母多敗兒。

別把孩子當(dāng)成摸不得、碰不得的稀有動(dòng)物。

越是稀有物種，生命力越弱。

你舍不得教育孩子，社會(huì)會(huì)狠狠地教育他！

與其等待孩子將來(lái)被社會(huì)敲打得頭破血流，

不如從小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊長(zhǎng)，敬畏規(guī)則。

為了給孩子們帶來(lái)安全感

不如趁早讓孩子有一段終生難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷

提高學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義，

教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，

從而提高他們的綜合素質(zhì)。

感恩、敬畏、參與、溫暖

實(shí)踐是好的教育

在這里，

沒(méi)有懶蟲、沒(méi)有淘氣蛋、更沒(méi)有膽曉鬼，

每個(gè)人都是小站士，

面對(duì)任務(wù)和困難，堅(jiān)持、努力、不放棄！

這才是有為少年該有的模樣！

家長(zhǎng)是否要和孩子站在同一戰(zhàn)線?

好學(xué)生與好孩子會(huì)讓家長(zhǎng)、老師、親友們都很喜歡，他們?cè)诩依锸莻€(gè)活潑開朗又懂事聽話的好孩子，他們?cè)趯W(xué)校是個(gè)勇敢、聰明伶俐的學(xué)生，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都有他的身影。得獎(jiǎng)狀呀！得大紅花呀！班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)都是有他的，這樣的孩子家長(zhǎng)都特別有面子。

如果孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不怎么樣的話？家長(zhǎng)該怎么辦呢？這里我和各位家長(zhǎng)分享一個(gè)理論，多元智能理論。

我們必須知道孩子是優(yōu)勢(shì)多元智能的一個(gè)綜合體，出現(xiàn)這樣的情況說(shuō)明孩子還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的智能點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)是應(yīng)該感到慚愧的，說(shuō)明家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智能在哪里，你不知道他的優(yōu)勢(shì)。

如果孩子在學(xué)校表現(xiàn)不怎么樣的時(shí)候，家長(zhǎng)切記，你永遠(yuǎn)和孩子是站在一起的，在外人面前，在孩子面前，你始終如一的和孩子站在一起，是同一個(gè)戰(zhàn)線，然后呢，當(dāng)這個(gè)事情過(guò)去了之后，找個(gè)合適的環(huán)境和時(shí)機(jī)溫柔的告訴孩子，你覺(jué)得孩子哪些方面做的還不夠好，正確的思維模式是怎樣的，和孩子有個(gè)交流。在如今的很多家庭中，因?yàn)楹芏嗪⒆佣际仟?dú)生i子女，因此都有一個(gè)通病，那就是凡事以自我為中心。

我們是愛(ài)孩子的，是無(wú)條件的愛(ài)孩子，我們不能說(shuō)：孩子，這件事情很好，所以，我們很愛(ài)你，當(dāng)這件事不好的時(shí)候我們就不愛(ài)你了。我們不能因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)、外貌、身高等去決定愛(ài)不愛(ài)孩子，我們應(yīng)該給以孩子更廣闊的天地，培養(yǎng)他，讓他能更好機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)更的自己。領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)在，因?yàn)槟愕拇嬖谀苁顾俗兊酶?，而且?dāng)你不在的時(shí)候你的影響力還能一直持續(xù)。

讓孩子參加一次夏令營(yíng)

既是給孩子一次獨(dú)立的機(jī)會(huì)

也是給自己一次學(xué)會(huì)重新思考

如何幫助孩子更好成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)