家長不要英語翻譯成中文、這樣的輔助翻譯

建議家長不要英語翻譯成中文、這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的一種干擾。英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容要與孩子當(dāng)前正在做的事情和理解水平相當(dāng)。尤其不要在讀故事書的時候一字一句的翻譯、要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。若是故事是很復(fù)雜的話，可以在朗讀之前把中文簡單概述一下，而不是讀一句英文翻譯一句英文。國內(nèi)的孩子學(xué)習(xí)英語缺的就是英語的語言環(huán)境，因為我們生活中有關(guān)英語的節(jié)目、圖書以及交流的機會都是非常少的，因此在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語聽力環(huán)境是很重要的，并且也要堅持每天都聽。

母語的重要性毋庸置疑,對中國孩子來說,中文的主導(dǎo)地位不可動搖

母語的重要性毋庸置疑，對中國孩子來說，中文的主導(dǎo)地位不可動搖。英語作為一門外語，其重要性自然無法與母語相提并論。鼓勵、提倡盡早接觸英語，并非要以英語取代母語，而是希望孩子們能夠感受到不同語言的美感，在享受故事、享受閱讀的過程中，逐漸掌握兩種語言，由此站在更高的臺階上，通過多樣化的語言看到更為廣闊的世界。在啟蒙初期，父母主導(dǎo)選擇時，可以按照中英各半的比例調(diào)源，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣后，孩子的自行做主階段，不求每天的學(xué)習(xí)量都要嚴格對等，只要中長期保持均衡即可。

英語學(xué)習(xí),鼓勵為主,孩子有任何主動輸出的意愿

英語學(xué)習(xí)，鼓勵為主。孩子有任何主動輸出的意愿，尤其是這種創(chuàng)造性的輸出，都應(yīng)該給予充分的肯定，如“這表達可真有創(chuàng)意”“這個用詞好妙啊”等。先予以肯定，表揚的同時復(fù)述孩子的話，復(fù)述時將正確的說法不留痕跡地表達出來。因此，有表達錯誤可以指出，但需在維護孩子表達熱情和積極性的基礎(chǔ)上策略、藝術(shù)地指出。擬聲詞、押韻詞一類的繪本比較特殊，閱讀時不建議提供翻譯。

將英語真正融入日常生活!不要學(xué)英語,而要生活中用英語!

將英語真正融入日常生活!不要學(xué)英語,而要生活中用英語!兒童自然就是看莫過于看動畫片，可以嘗試著讓孩子看一些英文學(xué)習(xí)動畫片，讓孩子們在生活中輕松的接觸英語，孩子們都有模仿天性，也自然的會開口說。少兒學(xué)習(xí)英語應(yīng)該是一種享受，一種樂趣。通過玩游戲?qū)W英語已是大家都接受的共識。為孩子們營造一種現(xiàn)實生活中活生生的英語場景，在自然的玩耍和比賽活動中，用英語恰當(dāng)?shù)乇磉_指令、行為和感情。