廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。孤獨(dú)癥訓(xùn)練中心價(jià)格服務(wù)熱線

組織專業(yè)康復(fù)人才培訓(xùn)

接受中國(guó)殘聯(lián)的委托，對(duì)50個(gè)從全國(guó)推選出來的機(jī)構(gòu)，組織了專業(yè)的培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)很多機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員不知道評(píng)估的概念，所以首先比較專注在評(píng)估的技能培訓(xùn)上，委托專家們對(duì)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員做了VB mapp和PEP培訓(xùn)。

參與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定

在培訓(xùn)中也發(fā)現(xiàn)從業(yè)人員對(duì)正常兒童的發(fā)育也是相對(duì)欠缺的，隨后又在全國(guó)范圍內(nèi)組織專家對(duì)他們進(jìn)行了這方面的培訓(xùn)，而且也寫在了后來編寫的指南里。你首先要接納這個(gè)孩子，知道他目前在一個(gè)什么樣的發(fā)育水平，這樣后期的應(yīng)對(duì)措施你才能做到準(zhǔn)確有效。

  

自閉癥孩子也是一樣，很多時(shí)候，你滔滔不絕講了一堆，聽起來耐心又細(xì)致。但是，Ta完全不懂。

換回泰國(guó)的情景。如果指路的人只是說幾個(gè)簡(jiǎn)單詞，比如左，右，前，后，并用手勢(shì)做出解釋。即使有語(yǔ)言不通，你是否也會(huì)感覺清晰很多？

對(duì)待自閉癥孩子也是一樣，想要讓Ta明白你在講什么，記住五個(gè)關(guān)鍵詞：

精簡(jiǎn)、強(qiáng)調(diào)、慢速、展示、重復(fù)

記著，孩子聽你講話，就像你聽一門外語(yǔ)，所以，這五個(gè)關(guān)鍵詞很重要。在應(yīng)用中，我們要根據(jù)孩子的語(yǔ)言發(fā)育情況進(jìn)行調(diào)整。

精簡(jiǎn)

人際交往中，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把話說到點(diǎn)子上，是一種威力。

用簡(jiǎn)短又明確的詞句與自閉癥孩子溝通，是家長(zhǎng)必備的能力。

“精簡(jiǎn)”不是一味的簡(jiǎn)短，而是需要根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)育程度，給出適合Ta適度但明確指令。

具體做法如下：

01. 用標(biāo)簽建立聯(lián)系

每件商品都有自己的“標(biāo)簽”，標(biāo)簽通常簡(jiǎn)短又明確。比如，提到“KFC”，就會(huì)想到漢堡、薯?xiàng)l、炸雞等。

生活中，我們也要幫助孩子建立“語(yǔ)言標(biāo)簽”。

在介紹物品時(shí)，直接表示。用“蘋果”代替“這是一個(gè)蘋果”，用“貓咪”代替“看，那有一只貓咪”。當(dāng)孩子可以把“語(yǔ)言標(biāo)簽”跟對(duì)應(yīng)的“物品”聯(lián)系起來后，再逐漸增加語(yǔ)句的長(zhǎng)度。

      廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。孤獨(dú)癥訓(xùn)練中心價(jià)格服務(wù)熱線

　誤區(qū)四、訓(xùn)練內(nèi)容單一。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多患者在自閉癥的治1療時(shí)都會(huì)選擇家庭訓(xùn)練，而在訓(xùn)練過程中，偏重于語(yǔ)言或認(rèn)知能力的訓(xùn)練，忽視了其它領(lǐng)域的訓(xùn)練 。自閉癥兒童屬于廣泛性發(fā)展障礙，他們的障礙特點(diǎn)是廣泛性和彌散性的，發(fā) 展是訓(xùn)練過程中應(yīng)遵守的基本原則。剛做幼兒園老師的時(shí)候，我遇到了一個(gè)叫點(diǎn)點(diǎn)的孩子。因?yàn)樽蚤]癥，他不會(huì)控制情緒，發(fā)起脾氣來，甚至?xí)覗|西，打別的小朋友。做老師之前，我當(dāng)過一段時(shí)間自閉癥小孩的義工，所以懂得一些訣竅。如果點(diǎn)點(diǎn)，我會(huì)先把他抱走。為了掙脫我，他會(huì)不停反抗，打我踢我。我會(huì)壓住他，然后用眼神嚴(yán)肅地看著他，等他安靜下來，我才會(huì)開始講道理。

和自閉癥孩子溝通是挺讓人挫敗的，但是這不代表他們是無法溝通的。有時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)知道自己錯(cuò)了，會(huì)重復(fù)我告訴他的話，‘點(diǎn)點(diǎn)打小朋友不對(duì)，要做好朋友’。