3-6歲是記憶力開發(fā)的“關(guān)鍵期”

我之所以認(rèn)為孩子記憶力是天生的，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子都不記得自己3歲之前的事情，即使有也是零散的記憶。因此，3歲前我很少讓孩子背什么東西，他基本上記不住什么。

事實(shí)上，有科學(xué)證明，3歲前孩子的大腦發(fā)育還不夠完整，這時(shí)孩子的大腦發(fā)育程度只有成人的85%。大腦中負(fù)責(zé)記憶的海ma體無法儲(chǔ)存記憶神經(jīng)信號(hào)，形成都是短期記憶，導(dǎo)致我們記不住3歲之前的記憶。

3歲后孩子的記憶神經(jīng)開始迅速發(fā)育，6歲前孩子記憶神經(jīng)會(huì)完成發(fā)育80%。這時(shí)海ma體才能將短期記憶根據(jù)重要程度傳輸?shù)酱竽X皮層形成長期記憶。這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行記憶訓(xùn)練能促進(jìn)神經(jīng)突觸的增長，鍛煉孩子的海ma體，孩子的記憶力能得到增加。

過了6歲后，孩子大腦的發(fā)育速度會(huì)變得越來越慢，這時(shí)想要鍛煉孩子的記憶力，效果就比較微小了。

因此，想要鍛煉孩子的記憶力，要抓住3-6歲這個(gè)時(shí)間段。

  如何培養(yǎng)孩子專注力，右腦開發(fā)老師有妙招！

會(huì)自己玩的時(shí)候多提供一些拼接玩具

3歲左右的寶寶zui喜歡做的事情就是玩玩具了。據(jù)調(diào)查，父母給小孩買太多玩具，并不利于培養(yǎng)小孩的專注力，甚至還會(huì)影響小孩的專注力。所以，父母給小孩選購?fù)婢咴谫|(zhì)不在量。小孩有2件左右的玩具就足夠了，3歲的寶寶，培養(yǎng)專注力可以從玩具開始，父母可以讓小孩玩一些積木。

右腦開發(fā)加盟老師建議每次規(guī)定小孩在桌子上搭積木的時(shí)間為15分鐘，這個(gè)時(shí)間段父母不要去干擾小孩，讓孩子安靜地并且獨(dú)立地去搭積木。這樣也有助于小孩專注力的培養(yǎng)。

  如何讓孩子集中注意力？

在游戲中鍛煉注意力

幼兒園的活動(dòng)上，100多個(gè)孩子，齊刷刷的站在操場(chǎng)上，聽著講臺(tái)上老師的口令，老師生動(dòng)詼諧的說話方式，以及游戲內(nèi)容對(duì)孩子興趣的引導(dǎo)，讓在場(chǎng)的小朋友們聚精會(huì)神，充滿熱情的盯著老師，沒有往東往西看的，也沒有吃零食上廁所的，因?yàn)樗麄冋娴暮茉敢獍炎约喝硇亩挤旁诩磳㈤_始的游戲中。

游戲，每個(gè)孩子都喜歡，而且參與程度很高。與孩子做游戲，讓孩子專注于一個(gè)游戲的過程，感受快樂，快樂會(huì)讓孩子愿意繼續(xù)進(jìn)行，孩子的注意力會(huì)在一次次的繼續(xù)中得到很大提升。

    右腦開發(fā)老師分享幼小銜接到底銜接的是什么呢？

　運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力包括大肌肉動(dòng)作、精細(xì)肌肉動(dòng)作、平衡能力、神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力等。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力不僅體現(xiàn)為身體的發(fā)展，而且也是一種重要的智力。兒童在運(yùn)動(dòng)中對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的刺激，對(duì)大腦的發(fā)育有著積極的影響。

　社會(huì)適應(yīng)能力包括自我效能、情緒穩(wěn)定、同情分享、處理沖突、文明禮貌、自理能力、自控力、人際交往等。社會(huì)適應(yīng)能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)。社會(huì)適應(yīng)能力良好的孩子愿意融入集體，能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，愿意體驗(yàn)與他人交往的樂趣，并會(huì)擁有強(qiáng)烈的自豪感和自信感。