你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊_育兒頻道

在生活中， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些孩子可以自如地表現(xiàn)攻擊行為，卻無(wú)法表現(xiàn)出依賴行為。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是小嬰兒特別需要人時(shí)反而會(huì)轉(zhuǎn)開(kāi)視線。而大一點(diǎn)的孩子雖然已經(jīng)能夠設(shè)計(jì)打仗的游戲，卻永遠(yuǎn)不會(huì)有體現(xiàn)親密關(guān)系的游戲。他們可能幾乎從不撒嬌，也不會(huì)讓人幫忙。你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊。她沮喪失望時(shí)你會(huì)陪著她。她給毛絨動(dòng)物喂飯，讓布娃娃睡覺(jué)，你就以溫暖接納的態(tài)度引導(dǎo)她繼續(xù)拓展故事。不斷以這樣的方式讓她知道尋求他人的幫助是正常的。慢慢地，等她能夠比較愉快地與人相處時(shí)，她會(huì)有各種各樣的情緒表達(dá)，尋求他人幫助的能力也會(huì)提高。

不如利用這些事件,將孩子的黏人表現(xiàn)轉(zhuǎn)換為和孩子建立更好關(guān)系的

當(dāng)家里有一個(gè)尚未學(xué)會(huì)和他人建立親密感的孩子時(shí)，你的目標(biāo)就是向她證明你永遠(yuǎn)都是可以依靠的，你永遠(yuǎn)都在她難受的時(shí)候陪著她，她不需要獨(dú)自一人來(lái)應(yīng)對(duì)這些困難。孩子黏人的這個(gè)階段，是強(qiáng)化這個(gè)信息的機(jī)會(huì)。所以與其趕著出門，不如利用這些事件，將孩子的黏人表現(xiàn)轉(zhuǎn)換為和孩子建立更好關(guān)系的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆訉?lái)還有更多的機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立，例如在她表現(xiàn)果斷自信的時(shí)候給她支持。如果你能同時(shí)為她的行為提供安全感和支持，你就能鼓勵(lì)這兩種行為。

孩子的表現(xiàn)常常會(huì)激起父母強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)

孩子的表現(xiàn)常常會(huì)激起父母強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，這些反應(yīng)的來(lái)勢(shì)如此兇猛，以至于完全無(wú)法阻擋。發(fā)生這樣的情況，其實(shí)是因?yàn)楹⒆有袨榈哪硞€(gè)方面觸動(dòng)了我們情緒中柔軟的地方，這其中五味雜陳。我們感覺(jué)受到了傷害，就經(jīng)常會(huì)用典型性的行為來(lái)應(yīng)對(duì)，以保護(hù)自己。我們所有人在自己情緒上都有不能觸碰的地方，這會(huì)幫助你了解自己的感受從何而來(lái)，并讓你接受孩子是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的現(xiàn)實(shí)。

這樣的能力對(duì)所有孩子都同等重要,但它對(duì)特殊需要孩子來(lái)說(shuō)更為關(guān)

這樣的能力對(duì)所有孩子都同等重要，但它對(duì)特殊需要孩子來(lái)說(shuō)更為關(guān)鍵。部分孩子在2歲6個(gè)月時(shí)，都可以從單純的反應(yīng)轉(zhuǎn)換到主動(dòng)的思考。但是，特殊需要孩子，特別是具有多系統(tǒng)障礙和認(rèn)知延緩的孩子，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)換的過(guò)程非常艱難，甚至被認(rèn)為不具備這種能力。沒(méi)有父母、老師以及語(yǔ)言矯正師的支持，他們經(jīng)常會(huì)繼續(xù)掌握新的知識(shí)、技能，但是無(wú)法發(fā)展在行動(dòng)之前主動(dòng)思考的情緒能力。結(jié)果就是孩子的興趣和詞匯量像一個(gè)4歲孩子，而行為卻像一個(gè)16個(gè)月大的孩子，無(wú)法控制自已。