在平時的學習中老師也要不斷的進行網(wǎng)絡學習的探索，學會弄懂網(wǎng)絡教學需要的技術(shù)。沒有變革就沒有思考，沒有思考就沒有進步。線上教學，也有很多的不足，但隨著時代的發(fā)展它的優(yōu)勢也在慢慢顯現(xiàn)。作為教師，面對新的事物，我們要學會接納，為學生的學習創(chuàng)造一片新天地，為自己的教學添磚加瓦。師生應該共同協(xié)商在線課程的安排，一起決定學習的內(nèi)容、共同期望達成的目標乃至獎懲制度等。教師偶爾要適度讓渡，讓學生成為課堂的主人，發(fā)揮學生擅長的多媒體技術(shù)能力。課后，教師要對學生提出的問題給予及時回應，學生的課后拓展成果可通過多種方式展示，教師要為學生提供交流的平臺。教師也要對個別學習不活躍的學生進行跟蹤，給予更多的情感關(guān)注，讓他們感受到來自屏幕外老師的關(guān)愛。

建立人性的線上課堂情感規(guī)則。課堂情感規(guī)則體現(xiàn)在網(wǎng)絡虛擬空間的設計、學習時間及教學活動的安排等方面，如何構(gòu)建應由師生共同協(xié)商，而不應由教師單方面決定，要讓學生參與到共同建構(gòu)的過程中。因材施教和教育資源的普惠共享是教育發(fā)展的追尋方向，在線教育將互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合，形成強勁的發(fā)展勢能，尤其是2020年的期間，在線教育在“停課不停學”的號召下發(fā)揮了重要作用。從某種意義上來說，這種雙向互動的網(wǎng)絡教學與我們通常的師生“面對面”教學性質(zhì)上比較接近了，因而教學效率和效益也大大提高了。

經(jīng)有關(guān)省級教育行政部門審批、年檢合格的試點高校校外學習中心（包括批準的現(xiàn)代遠程教育公共服務體系設立的校外學習中心），只能在試點高校的統(tǒng)一組織下配合開展招生工作，不允許自行開展招生及錄取工作，嚴禁委托個人或中介機構(gòu)代理招生，嚴禁其他機構(gòu)冒用試點高校名義違規(guī)招生。請考生不要輕信招生中介、無資質(zhì)招生機構(gòu)和一些網(wǎng)站的宣傳及承諾，謹防上當受騙。如發(fā)現(xiàn)招生、違規(guī)招生及利用網(wǎng)絡教育名義實施招生等行為要及時向教育、等部門舉報。