市場需求特征特征：消費力欠佳

據(jù)統(tǒng)計，雖然近年來考研往屆生占比逐年上升，但應屆畢業(yè)生依然占考研人數(shù)50%以上，故而相比于成人教育、非職業(yè)教育等領域的需求方，通常消費力不足，所以吸引市場供給提升能力也有限。不過隨著就業(yè)壓力加大、往屆生考研比例增加，預計考研教育需求方消費水平會有所提升。

學習較被動，封閉式考研環(huán)境需求提升。

由于國內(nèi)的應試教育機制，被動型學習教育更符合當前大部分考生需求，加之考研是一場“”，沒有老師帶領、沒有同學彼此鼓舞的條件下，考生容易陷入迷茫，以致難以堅持，考研成功率較低。在此前提下，需求方呈現(xiàn)考生學習效率低，需要信息提供方，需要學習監(jiān)督者，對封閉式考研住宿模式的需求提升的特征現(xiàn)象?！翱佳泄ⅰ?、“封閉式考研自習室”，如今各地考研培訓機構都在逐步推行集訓營模式或封閉式住宿模式，參考模式，例如中公考研的“五方橋基地”，常年有考研備考學生，“吃住學管”都由中公負責。

考研培訓行業(yè)發(fā)展前景

線上線下融合的模式將成為主流

將各種產(chǎn)品和班級從線下引流到線上，直營和加盟是目前大多數(shù)線下考研機構拓展的主要方向，在課程設置方面，線上線下融合的課程模式將成為主流，可以結合線下教育互動性高、監(jiān)督性強以及線上容易接觸主講教師資源、網(wǎng)絡學習減少交通耗時等優(yōu)點進行實踐，例如通過互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，采用網(wǎng)絡在線授課及面授密訓的組合形式，以公共課全程班、學術碩士全程班、專業(yè)碩士全程班和管理類聯(lián)考全程班為大類目為區(qū)分，傾向于以課程形式選擇為主采用視頻課和直播課結合的方式，或傾向于以不同需求選擇為主采用基礎班、沖刺班、刷分班等方式。

不要看培訓機構的環(huán)境好，人多，就一定適合。包裝只要有錢，誰都會做。并且人多看起來熱鬧，但人一多問題也就越多，常常不是管理有問題，就是教學上兼顧不到，或者內(nèi)部學生之間本身競爭就特別大，導致很多人其實都成了炮灰。于是會有一些所謂的“VIP班”或者“班”，其實上課的內(nèi)容差不多，只是人家交的錢多，多關心照顧一下而已。但對于這些機構來說，有一個好處，就是人多了，就算每年90%的學生成了炮灰，他們基數(shù)大，能有10%的學生考上，也夠他們大力宣傳的了。

藝術留學作品集對于學生來說，并不是輔助面試的工具，更多時候是申請的關鍵和基礎。藝術留學作品集需要學生在有限的頁數(shù)內(nèi)，通過多個項目或作品，展現(xiàn)出多維度的綜合能力，因此它沒有統(tǒng)一的評判標準和分數(shù)線，也沒有歷屆作為模擬練習。

可以作為參考的，就是學生的創(chuàng)意性、邏輯性、審美、思維發(fā)散深度等綜合能力的展現(xiàn)，但這些綜合能力很難用統(tǒng)一的分數(shù)線來劃定優(yōu)良差。