如何做好幼小銜接

鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，激發(fā)他們的向往之情

其實(shí)一般來(lái)說(shuō)6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件，他們內(nèi)心對(duì)于小學(xué)是非常向往的，他們會(huì)羨慕帶著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時(shí)時(shí)刻刻都流露出對(duì)小學(xué)的向往之情。

家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，時(shí)常以鼓勵(lì)的口語(yǔ)激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的向往之情，例如家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“寶寶真棒，寶寶長(zhǎng)大了要上小學(xué)了！”，讓孩子對(duì)于即將成為一名小學(xué)生充滿期待，也感到光榮和自豪。

家長(zhǎng)也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍，見到校園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像小哥哥小姐姐一樣，在小學(xué)的校園里面認(rèn)字，數(shù)數(shù)，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒！目前有兩方面的問題導(dǎo)致幼小銜接難以得到解決1、幼兒園為了迎合家長(zhǎng)只重視知識(shí)上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面銜接。

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為什么要進(jìn)行幼小銜接，兩者有什么差異

幼兒園教育與小學(xué)教育的差異。

（一）教育形式和方法的差異。幼兒園是以自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；而小學(xué)則是正規(guī)科目課堂上學(xué)習(xí)的方式。

（二）生活常規(guī)的諸多區(qū)別。幼兒園堅(jiān)持保教并重的原則，寓教育于生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中；小學(xué)則是以教學(xué)為主，沒有保育環(huán)節(jié)，小學(xué)生生活完全靠自理。

（三）學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，幼兒園是自由、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境；小學(xué)是分科學(xué)習(xí)，有作業(yè)，受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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幼升小階段，家長(zhǎng)需增強(qiáng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)與理解

幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段，兩者在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同。

很多家長(zhǎng)意識(shí)到幼小銜接的重要性，但是在具體做法上卻常常出現(xiàn)偏差，有的甚至陷入誤區(qū)。因此，作為家長(zhǎng)，我們首先要做的是增強(qiáng)對(duì)幼小銜接的正確認(rèn)識(shí)與理解。

家長(zhǎng)可以這樣做：

1.積極參與幼兒園組織召開的幼小銜接線上專題家長(zhǎng)會(huì)或教育講座；

2.多與教師溝通，虛心聽取教師的指導(dǎo)，更有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子；

3.通過(guò)相關(guān)的圖書及線上學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對(duì)幼小銜接的理解。

中幼聯(lián)合幼小銜接課程，不僅涵蓋數(shù)學(xué)、拼音、識(shí)字、語(yǔ)言等多個(gè)學(xué)科，還為家長(zhǎng)提供家長(zhǎng)手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)解決幼兒在幼小銜接階段的多種常見問題，是園所和家長(zhǎng)的共同選擇，詳情請(qǐng)致電咨詢。

幼小銜接應(yīng)重視家園合作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)該與家庭、社區(qū)緊密合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?！?

幼小銜接離不開家長(zhǎng)、幼兒園、小學(xué)以及社會(huì)的通力合作，只有各個(gè)環(huán)節(jié)相互配合、相互促進(jìn)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的銜接效果。

1.積極跟幼兒園及小學(xué)老師交流互動(dòng)，及時(shí)了解孩子在幼兒園或小學(xué)的表現(xiàn)；

2.向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)；

3.關(guān)注家校溝通平臺(tái)，多學(xué)習(xí)一些家庭教育的方法。

中幼聯(lián)合幼小銜接“新聯(lián)盟”，不僅可以為園所提供專業(yè)的幼小銜接教材，專業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)，還可以為園所搭建專屬的教育教學(xué)平臺(tái)，助力園所更好開展家園共育工作，提升家長(zhǎng)滿意度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生源爆滿。