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安全體感教育的簡介
安全體感教育是一種體驗(yàn)式安全教育方法,通過模擬擠壓,高熱物接觸,可燃物質(zhì)附著燃燒等安全事故的發(fā)生,讓被教育者在觀看,參與,體驗(yàn)的過程中,有效地把“聽,看,做”思維與行動結(jié)合在一起,使其對安全事故的危險(xiǎn)性和引發(fā)的后果由更深入的了解,從感性上觸動對安全重要性的認(rèn)知。通過導(dǎo)線超載使用的危害演示,結(jié)合電氣安全知識的講解,讓學(xué)員懂得導(dǎo)線的使用載荷是有限度的,不能盲目亂接。
將每臺體感試驗(yàn)機(jī)懸掛著教育的目的和受傷造成的傷害,這些受傷圖片每個(gè)都是從網(wǎng)絡(luò)上摘取的照片,每張照片都在提醒員工如果不按照規(guī)定進(jìn)行操作,可能受傷就是圖片的樣子,讓每個(gè)受教育者目睹受傷者的狀態(tài),從心里上起到警示的作用,讓員工記住遵守操作規(guī)程是多么的重要。當(dāng)然,認(rèn)真來說體感車的上手難度還是相當(dāng)?shù)偷?,但難保粗心大意下釀成悲劇。
消防安全知識錦囊
消防防火類
1、基本要求:小學(xué)生不得玩1火。一是不得帶火柴或打火機(jī)等火種;二是不得隨意點(diǎn)火,禁止在處用火;三是不得在公共場所燃炮,更不允許將點(diǎn)燃的炮亂扔。在火災(zāi)現(xiàn)場,小學(xué)生等未成年人要堅(jiān)持先逃生的原則。
2、火災(zāi)的處理辦法
家中起火,不要慌張,應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施:如果炒菜時(shí)油鍋起火,迅速將鍋蓋緊緊蓋上,使鍋里的油火因缺氧而熄滅,不可用水撲救。
房間內(nèi)起火時(shí),不能輕易打開門窗,以免空氣對流,形成大面積火災(zāi)。
若火勢已大,必須立即報(bào)火警。被火圍困時(shí),應(yīng)視不同情況,采取不同方法脫離險(xiǎn)境。如俯下身體,用濕布捂鼻。
1、 施工人員進(jìn)入施工現(xiàn)場前,必須要進(jìn)行施工安全、消防知識的教育和考核工作,對考核不合格的職工,禁止進(jìn)入施工現(xiàn)場參加施工。
2、進(jìn)入施工現(xiàn)場必須戴好安全帽,系好帽帶,并正確使用個(gè)人勞動防護(hù)用品。
3、 施工作業(yè)時(shí)必須正確穿戴個(gè)人防護(hù)用品,進(jìn)入施工現(xiàn)場必須戴安全帽。不許私自用火,嚴(yán)禁酒后操作。
4、穿拖鞋、高跟鞋、赤腳或赤膊不準(zhǔn)進(jìn)入施工現(xiàn)場。
5、穿硬底鞋不得進(jìn)行登高作業(yè)。
6、 在高空、鋼筋、結(jié)構(gòu)上作業(yè)時(shí),一定要穿防滑鞋。
7、現(xiàn)場用電,一定要有專人管理,同時(shí)設(shè)專用配電箱,嚴(yán)禁亂接亂拉,采取用電掛牌制度,尤其防止人身、線路,設(shè)備事故的發(fā)生。
?體感空氣溫度控制
目前,房屋供暖方式大多分為兩種:集中供暖和分戶供暖。其中,分戶供暖:根據(jù)設(shè)備和熱源的不同,又分為鍋爐供暖,地板輻射供暖,電熱膜采暖等。 2.1.1 集中供暖 這種采暖方式通常是通過小區(qū)燃煤鍋爐和地下管網(wǎng)集中向各個(gè)小區(qū)樓房供暖,如果是地暖,還需在各個(gè)房間的地面下鋪設(shè)蛇形盤管 2.1.2分戶壁掛燃?xì)忮仩t供暖(水地暖) 這種采暖方式通常是在用戶自家的廚房或陽臺上安裝壁掛爐,再通過盤管向地板及室內(nèi)空間輻射供暖。 2.1.3電熱電纜地暖(電地暖)這種采暖方式與水地暖的構(gòu)造基本相同,不同的是用電來加熱地下管道的。優(yōu)點(diǎn)是,不受集中供暖熱網(wǎng)的限制,供停自由;每個(gè)房間溫度能在一定范圍內(nèi)隨意調(diào)節(jié);暖氣由下而上,腳暖頭涼,符合中醫(yī)健康理論;隨著體感裝置在應(yīng)用領(lǐng)域的不斷推廣,由于其新穎的交互模式,各類多媒體應(yīng)用也在不斷與體感類交互裝置進(jìn)行融合。美觀大方,不占用室內(nèi)空間。不足之處有:1.地下電纜不能隨意裁切,一旦裁切會破壞導(dǎo)熱功能,因此安裝時(shí)有可能會在房間留下“冷區(qū)”。 2.有一定的有害電磁輻射,一些電地暖廠家不得不采取措施屏蔽有害電磁輻。 2.1.4尚蘭格“暖芯地板”采暖方式 這是一種有“暖芯”的地板。外觀上與地板無異,只是植入地板上表層的“暖芯層 遠(yuǎn)紅外層”使地板具有了“地板裝飾、采暖、保健”三合一的功能。目前越來越多的新建小區(qū)開始采用這種采暖方式。