北京日月星云《小學(xué)科學(xué)3D互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)》介紹

1.   點(diǎn)：是國內(nèi)外首例將3D技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的輔助教學(xué)產(chǎn)品，填補(bǔ)了國內(nèi)外該領(lǐng)域的一個(gè)空白。具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，已通過第三方機(jī)構(gòu)檢測。

2.   先進(jìn)性：系統(tǒng)開發(fā)基于Unity3D引擎，應(yīng)用了Maya、3DMax、Photoshop等先進(jìn)技術(shù)。

3.   系統(tǒng)性：小學(xué)科學(xué)VR/3D互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)，與現(xiàn)行教材配套。課程內(nèi)容涵蓋了小學(xué)科學(xué)（一~六年級(jí)）學(xué)科課程涉及的物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域，12冊書、40章、292節(jié)所包涵的所有知識(shí)點(diǎn)。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)

促進(jìn)師生關(guān)系　　

互動(dòng)式教學(xué)重要的意義在于促進(jìn)了師生關(guān)系，如果學(xué)生害怕一個(gè)教師，那么會(huì)對(duì)這門學(xué)科不感興趣，師生和睦相處才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展?；?dòng)式教學(xué)要以互相平等為前提，師生平等才不會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生隔閡。要想做到師生平等就要做到相互理解，教師要深入學(xué)生中去，像朋友一樣，多溝通交流，和學(xué)生平等相處，改變傳統(tǒng)的高高在上的形象。營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。課堂之外，生活中教師可以多了解學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

互動(dòng)錄播同步課堂

實(shí)現(xiàn)雙師互動(dòng)教學(xué)，互動(dòng)過程實(shí)時(shí)記錄

強(qiáng)有力的技術(shù)支持能力，15年行業(yè)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一站式解決服務(wù)方案，

雙師課堂已經(jīng)成為推動(dòng)未來教育資源普及的利器。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校都在通過雙師課堂解決方案將跨區(qū)域空間的學(xué)生、教師和外來匯集在一起，通過雙師課堂實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”同上一課堂的遠(yuǎn)程教育，讓教育資源同步萬千學(xué)子，已經(jīng)成為推動(dòng)教育公平，提升教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場競爭力的重要戰(zhàn)略利器。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展

近年來，隨著校園信息化建設(shè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教室作為一種課堂形態(tài)越來越不適應(yīng)當(dāng)前信息化教學(xué)工作的需要，越來越多的學(xué)校開始利用多媒體設(shè)備進(jìn)行日常教學(xué)，解決常態(tài)教學(xué)工作中存在的方法單一、手段匱乏的問題，并逐漸演變?yōu)榻ㄔO(shè)更為智能化的、交互化的數(shù)字教室、智慧課堂。  無論傳統(tǒng)教室，還是逐漸興起的多媒體教室、數(shù)字教室、未來教室等，都極大的豐富了教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)方法的能力提升；但存在的問題也顯而易見，主要表現(xiàn)為多媒體教學(xué)資源集中度不高、教與學(xué)資源體系分散、交互教學(xué)手段少、缺乏與課堂教學(xué)資源的分享、教室及設(shè)備設(shè)施維護(hù)管理困難等一系列問題；此外，現(xiàn)有的多媒體教學(xué)手段無法從根本上改變灌輸式教學(xué)的傳統(tǒng)方法和形式，難以有效提升教學(xué)質(zhì)量，并且與學(xué)校的教務(wù)、資產(chǎn)、教室管理等方面的業(yè)務(wù)銜接不足，無法融合學(xué)校的教學(xué)管理和服務(wù)工作，造成資金投入大、效能局限性強(qiáng)、業(yè)務(wù)無法統(tǒng)籌、日常管理和服務(wù)困難等一系列問題。