視覺(jué)就是我們用眼睛所看到外界周?chē)氖挛铩Ｒ曈X(jué)成熟重要的是焦距。通過(guò)眼睛觀察形狀、大小、甚至文字?！　〕霈F(xiàn)視聽(tīng)失調(diào)的原因？　　嬰兒期爬行不足。在嬰幼兒期間，聽(tīng)覺(jué)對(duì)大腦的成長(zhǎng)影響比較大，早年的幼兒聽(tīng)覺(jué)較弱，所以受不了太高、太大的聲音，祖父母帶大，環(huán)境噪音太多，父母脾氣大，經(jīng)常大聲責(zé)備，都會(huì)造成幼兒為了保護(hù)聲音對(duì)大腦的刺激便會(huì)在聽(tīng)覺(jué)上形成一層自我保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。

清理鼻子和耳朵時(shí)，常顯得情緒非常不穩(wěn)定；喜歡粘特定的人，并且非常需要對(duì)方的擁抱和溺愛(ài)；睡覺(jué)的時(shí)候喜歡咬被角，抱棉被、衣服和玩具；喜歡吮吸手指，咬指甲、不喜歡別人幫忙剪指甲；不喜歡被撫摸臉部，討厭洗臉、洗發(fā)和剪發(fā)；有人協(xié)助穿衣服、穿襪子和拉袖口，常會(huì)特別的緊張；不喜歡別人由背后接近，常有嚴(yán)重的不安全感；經(jīng)常到處碰、摸、動(dòng)個(gè)不停，對(duì)毛料和布織料特別排斥或特別喜歡；雖喜歡和人聊天，卻不喜歡有肌膚接觸的勾肩搭背行為。

對(duì)于孤獨(dú)癥兒童，語(yǔ)言前期訓(xùn)練需注意的幾個(gè)問(wèn)題：在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，觀察他是否多動(dòng)，還是較為靜（懶），對(duì)于多動(dòng)的孩子必須以常規(guī)訓(xùn)練及動(dòng)手能力為重點(diǎn)，在此過(guò)程中使其建立聽(tīng)指令的意識(shí)（配合意識(shí)）和自控能力。對(duì)于靜態(tài)的孩子，我們應(yīng)采取刺激法，先讓其動(dòng)起來(lái)，再活動(dòng)中找到孩子的興趣點(diǎn)在哪，利用其興趣點(diǎn)做為強(qiáng)化物，通過(guò)對(duì)強(qiáng)化物的合理利用達(dá)到預(yù)期目的，使其在此過(guò)程中逐漸形成聽(tīng)指令的意識(shí)，及條件交換意識(shí)，并且與老師建立互相信賴(lài)的關(guān)系，之后方可進(jìn)入語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練。