魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學教育課程及用具，源頭供應商。主營產品有：幼兒系列科學實驗套裝、少兒系列科學實驗套裝、少兒系列機器人課程套裝、科學主題盒子系列，趣味性強，有效提升兒童思維，提高動手能力。受到越來越多學校的重視，歡迎電話咨詢！

寓教玩具應該更加的普及

   下班后走過一條街，那是直沖著馬路的商鋪，商鋪在裝修，門前是一個公交站牌，我在那里等公交車。

  離著站牌不遠跟那個裝修的店鋪之間一個小學生正專心的在寫作業(yè)。書包放在側面的地上，文具盒，作業(yè)本放在正前方，自己蹲在那里專心的寫作業(yè)。因為是下班高峰路上車輛很多，熙熙攘攘的人群從他身邊經過，孩子不為所動的完成自己的作業(yè)。

   這一幕觸動了我的心，首先回想我的小時候有沒有這樣的情況。然后又不免感嘆時間都去哪了，轉眼間自己已經感覺快老了。一幕幕小時候的畫面浮現在眼前。記得上學時候，開心的就是發(fā)新書了，因為那時候好像有美術材料、實驗材料，里面有各種各樣的科學學具、寓教玩具，是跟課本上的一些科學實驗是配套的。那時候覺得這些東西很好玩，往往沒等我們開始上那節(jié)課，那些用科學學具制作的玩具就已經在同學們之間流傳開來了。那時候的想法就是能不能多發(fā)一些這樣的科學學具、寓教玩具。

聽講不專心意味著起跑失敗　

　　兒童入學成熟水平不夠，會引起很多問題，本文只舉一例。

　　孩子上學后，很多父母抱怨孩子聽講不專心，把這種現象稱為“注意力失調”。能否專心聽講，反映了孩子聽覺注意的水平。怎么判斷一二年級的孩子是否有“注意力失調”的問題呢?

　　對于剛上學的孩子，能夠集中注意力的時間在15分鐘左右。如果別人的孩子能坐15分鐘，你的孩子連10分鐘都坐不住，就叫不會聽講?！　?

　　不會聽講就意味著孩子學不懂知識，意味著孩子起跑失敗。一個孩子上學，如同人生一次“起飛”。如果會聽講，起飛就成功。不會聽講，起飛就失敗。起飛成功，一輩子都會輕松快樂地飛，否則只能痛苦地爬!　　

　 　如果是一個懂得孩子心理的教師，會知道如何吸引孩子的注意力，如邊拍手邊說“來來來，往這兒看。我們往黑板上看”;走到一個學生身邊時，看到他在玩 玩具，也不批評，只是扶一下他的腦袋，讓他看黑板;或者是拍拍孩子的肩，還有就是突然喊某個孩子回答問題等。這些都是教師的課堂調控，把那些開小差的孩子 再給拽回課堂的方法?！　?

　　如果遇到一個剛參加工作，不知如何引導孩子的老師就慘了。老師說“同學們，懂了沒有”，少數幾個孩子會說“聽懂了”，老師以為大家都會了。這樣，教學就只是為少數孩子服務的。那些聽講不好，或者說自制力差的孩子就什么也沒學到。

為什么要學習機器人課程？

多方位的思考能力

 當孩子要搭建一個機器人時，首先要有一個合理的構思，當孩子一步一步的把它實踐成為現實時，需要一次一次的努力和實驗才能終達成目標。機器人教育的本質是鼓勵孩子自己解決問題，主動思考，學會反思總結，舉一反三，充分運用知識去搭建一個機器人。

　　科學課程是實踐性很強的課程，小學科學的主要學習方式是觀察和實驗，通過學生親自探究獲取知識、培養(yǎng)興趣和科學態(tài)度。因此學生實驗操作的規(guī)范直接影響著科學探究的效率，影響著學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師只有通過在課前做好實驗前的充分準備，在實驗過程中進行有效的指導，才能加強學生實驗操作規(guī)范，學生的學習能力、觀察能力和動手操作能力也會得到較大的發(fā)展。但是我們也應該看到，平時教學中關于實驗方面有很多地方做得不是很到位。