自閉癥語言訓(xùn)練步驟：

1．無法掌握音調(diào)、音量：說話時有如木偶一般，十分機(jī)械化，無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受，并不能在不同的情境中使用不同的音量；

2．字義無法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音；

3．代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。

4．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或者“好”；

5．文法結(jié)構(gòu)不成熟：會使用自己的一套語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義；

6．很少發(fā)問：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會提出問題來發(fā)問；

7．固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。

   目前沒有單純針對孤獨(dú)癥語言障礙的評定技術(shù)，對語言功能的評定要融合在對孤獨(dú)癥的病變評定之中。主要分孤獨(dú)癥篩查評定、診斷評定、語言發(fā)育水平評定和語言行為評定。孤獨(dú)癥篩查評定主要有簡易嬰兒孤獨(dú)癥篩查量表，適合于 1 歲半以上的兒童；當(dāng)然，也有精神發(fā)育遲滯的孩子可能會有這方面的異常表現(xiàn)，但是自閉癥的孩子其它的能力可能要相對好一些。診斷評定量表有克氏行為量表、ABC 孤獨(dú)癥行為量表和 CARS 兒童孤獨(dú)癥評定量表，這三個量表均通過師詢問父母或?qū)純悍浅Ｊ煜さ娜藛T對患兒行為進(jìn)行判斷，適用于 2～5 歲左右兒童；語言發(fā)育水平評定在語言發(fā)育遲緩章節(jié)有詳細(xì)敘述；語言行為評定可利用語言行為評估量表，通過師詢問父母或?qū)純旱挠^察填寫，適用于 2 歲以上的兒童，主要從句法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)三方面評定語言行為。

  常見的一些表現(xiàn)

1.興趣狹窄和行為刻板重復(fù)

· 興趣狹隘

這樣的寶寶通常不喜歡同齡寶寶所喜歡的事物，反倒對一些形狀特別的物品有很強(qiáng)的好奇心，比如車輪、瓶蓋等，經(jīng)常拿它們做玩具。有的寶寶不依賴身邊的人，卻非常迷戀沒有生命力的事物，比如瓶子等。

· 行為刻板

行為刻板表現(xiàn)多為一種類似qiang迫癥的行為方式，比如出門必須按照同樣的線路，只吃固定種類的飯菜等情況，拒絕改變同時懼怕改變。還會機(jī)械的重復(fù)某一動作，比如單腳蹦等。

2.其他癥狀

精神發(fā)育遲緩的癥狀會在75%的患兒中出現(xiàn)，三分之一到四分之一的寶寶有患dian癇的可能。還有一些寶寶即使患有，依舊會在諸如繪畫、記憶、書法等領(lǐng)域展現(xiàn)出令人驚嘆的才能。

 自閉癥還會有的癥狀：

1.精細(xì)動作差：有一些孩子會出現(xiàn)精細(xì)運(yùn)動發(fā)育差導(dǎo)致很多精細(xì)動作都做不了或者做不好；

2.自理能力：有的孩子會因?yàn)檎J(rèn)知問題而產(chǎn)生一些自理方面的問題，不能獨(dú)立的穿tuo衣物、進(jìn)食、ru廁等；

3.情緒問題：一些孤獨(dú)癥兒童會控制不了自己的情緒，產(chǎn)生情緒問題甚至攻擊行為；

4.感統(tǒng)失調(diào)：由于現(xiàn)在墊子設(shè)備的發(fā)展，孩子更愿意待在家里玩iPad，玩手機(jī)，缺乏出去玩的機(jī)會，導(dǎo)致很多孩子都會有感統(tǒng)失調(diào)的問題。