教師環(huán)境的壁畫布置還應(yīng)激發(fā)幼兒發(fā)問、考慮的欲望，把提出問題、解決問題的過(guò)程蘊(yùn)含在畫面之中，使幼兒園墻體彩繪壁畫布置形成一種“潛在學(xué)習(xí)的氣氛”，使小朋友們百看不厭，而且能不時(shí)發(fā)生觀念和問題，幼兒園墻體彩繪充分發(fā)揮藝術(shù)作品的“暗示”作用。幼兒對(duì)于通過(guò)操作能夠發(fā)生變化的處于“半完成”狀態(tài)的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創(chuàng)作留有余地。如幼兒一起創(chuàng)作“春天”時(shí)，開學(xué)初可只布置幾個(gè)小朋友和一棵光禿禿和大樹，隨天氣轉(zhuǎn)暖，逐漸增添內(nèi)容。

     先觀察小草、柳樹發(fā)芽，讓幼兒動(dòng)手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上墻；然后引導(dǎo)幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續(xù)繪畫、剪貼；再引導(dǎo)幼兒觀察花蕾、花朵，動(dòng)手繪畫或剪貼花兒，豐富完善畫面。這幅墻飾是幼兒通過(guò)各種感觀去觀察春天，逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒一直堅(jiān)持積極的狀態(tài)。

兒童房墻繪講究 墻繪圖片選擇有階段

兒童房墻繪一定要用環(huán)保材料，這樣對(duì)兒童是一種保護(hù)。不能使用不合格的材料。其次是選圖要根據(jù)年齡的不同選擇墻繪圖片，不同階段的兒童對(duì)色彩和圖片愛好不同。兒童房墻繪講究主要是考慮材料環(huán)保和色彩搭配。

盡量使用品牌的裝修材料，這樣的話盡可能的減少污染。施工前大家可以先聞一下有特別香的材料不能用，這是掩飾它的刺激性的味道；有刺鼻的味道不能用，這都是不環(huán)保的表現(xiàn)。

上幼兒園前的小朋友，這個(gè)時(shí)期的小朋友開始有了識(shí)色彩和形狀，我們選擇墻繪圖片的時(shí)候就不需要太過(guò)于復(fù)雜，顏色不能過(guò)于太多，一般是幾種單色來(lái)組合塊面的圖案；上幼兒園的小朋友活潑、想象力豐富，我們可以設(shè)計(jì)卡通的造型和亮麗的顏色。上小學(xué)的小朋友就不能太過(guò)于卡通，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候小孩不再是幼稚的幼兒園小朋友，畫的東西應(yīng)該簡(jiǎn)潔大方，這時(shí)小男孩和小女生喜好的東西也不同，要根據(jù)他們的喜好來(lái)選擇主題墻繪圖片。

   家長(zhǎng)在做家庭墻繪的時(shí)候，兒童房墻繪圖片也可以請(qǐng)小朋友一起來(lái)決定，因?yàn)檫@是他們小朋友的天下，他們是有說(shuō)話權(quán)，兒童房墻繪圖片聽聽他們的想法。

      校園墻繪就是針對(duì)學(xué)校專門制成的一種墻繪，自然與其他的室內(nèi)墻繪和街頭墻繪有很大的不同，其墻繪的題材定要與學(xué)校，與文化有關(guān)。比如在下圖中我們可以看到，這一條學(xué)校的走廊上就是以繪制和雕塑的方式刻畫了一面面墻繪。該條走廊名為成棟梁之才，從這個(gè)名字上就非常符合學(xué)校這個(gè)獨(dú)特的地方，而后面的墻繪中，選擇了各個(gè)國(guó)家的有名人士作為主體，也非常貼合走廊名稱。所以這個(gè)墻繪就成了一個(gè)校園文化墻，它主要宣傳的就是要學(xué)生們向棟梁們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為國(guó)之棟梁的目的。

校園幼兒教育

無(wú)論是教師、，還是從事育兒工作，壁畫都是裝飾你的空間或教室的方式。因?yàn)樽鳛榻處?，教室可能每年都在變化，教師可以在開學(xué)前安裝壁畫等創(chuàng)意，然后可以在年底輕松取下。此外，這種教育墻紙不會(huì)損壞墻壁或其下面的油漆。所以看看下面的教育界壁畫吧！地理無(wú)論你是在課堂上教地理，還是你想讓學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)，地圖和背景都是很好的選擇。此外，地圖甚至可以給你的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的期望，以更多可能地了解世界。建筑像這樣的建筑教育墻紙可以提醒你的學(xué)生細(xì)節(jié)很重要。尤其是那些參觀者在參觀時(shí)可能看不到的小細(xì)節(jié)，但它們對(duì)建筑的設(shè)計(jì)和完整結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。外語(yǔ)如果英語(yǔ)單詞/語(yǔ)法不是你的噩夢(mèng)，德語(yǔ)/日語(yǔ)/西班牙語(yǔ)是不是？德語(yǔ)的單詞變體，法語(yǔ)的連讀/陰陽(yáng)性簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)。