西安軍事夏令營(yíng)，在您孩子的成長(zhǎng)道路上，您的孩子是否遇到過這樣一些阻礙：

     ◆ 拖拉、懶散、沒有時(shí)間觀念，自理能力差

         ◆ 注意力不集中，做事不專注，學(xué)習(xí)效率不高

         ◆ 生活習(xí)慣不規(guī)律，學(xué)習(xí)姿態(tài)不正確

     ◆ 以自我為中心，缺乏禮節(jié)禮貌意識(shí)，缺乏尊重、感恩意識(shí)

         ◆ 不能持之以恒的堅(jiān)持、行動(dòng)力不夠

         ◆ 多動(dòng)，易煩躁，無理取鬧，心智不成熟

         ◆ 找理由，找借口，目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

         ◆ 缺乏陽剛之氣、抗壓受挫承受能力不夠

     ◆ 分享意識(shí)欠缺，團(tuán)隊(duì)合作精神不足

     ◆ 解決問題能力不夠、責(zé)任感不強(qiáng)

         ◆ 缺乏陽剛之氣，缺乏體能鍛煉

         ◆ 分享意識(shí)欠缺，團(tuán)隊(duì)合作精神不足，責(zé)任感不強(qiáng)

         ◆ 喜歡電子產(chǎn)品，缺乏與他人溝通，沉溺于自己的世界

         ◆ 自理能力差，期提前

一個(gè)流浪漢來到我家門前，他想向母親要點(diǎn)吃的。這個(gè)流浪漢很可憐，他的右手連同整個(gè)手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親指著門前的一堆磚對(duì)流浪漢說：“請(qǐng)你幫我先把這堆磚搬到屋后去，可以嗎？”

流浪漢生氣地說：“我只有一只手，你還忍心要我搬磚？如果你不能幫助我，我不會(huì)怪罪，何必刁難我呢？”

母親不生氣，她對(duì)流浪漢笑一笑，然后俯身用一只手抓起了兩塊磚。當(dāng)搬過一趟回來時(shí)，她溫和地對(duì)流浪漢說：“你看，一只手也能干活。我能干為什么不能干呢？”

流浪漢怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖尖的喉結(jié)像一枚橄欖上下滾動(dòng)兩下，終于伏下身子，用僅有的一只手搬起磚來。一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。

母親遞給他一條雪白的毛巾，流浪漢接過去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給他一杯水，一塊面包，臨走的時(shí)候，母親遞給他20美元。流浪漢接過錢，感動(dòng)地地說：“謝謝你，夫人?！?

母親說：“你不用謝我，這是你憑力氣掙的工錢?！?

流浪漢感激地說：“我不會(huì)忘記你的?！彼蚰赣H深深地鞠了一躬，就昂首上路了。

過了一些天，又有一個(gè)流浪漢來到我家門前，向母親祈求施舍。母親讓他把屋后的磚搬到屋前，照樣給他水和面包，還有20美元。

我不解地問母親：“上次你叫人把磚從屋前搬到屋后，這次又讓人把磚從屋后搬到屋前。你到底是想把磚放在屋后還是屋前呢？”

母親說：“這堆磚放在屋前屋后其實(shí)都一樣?！蔽亦僦煺f：“那就不要搬了?！?

母親摸摸我的頭說：“可是，對(duì)流浪漢來說，搬磚和不搬磚可就大不一樣了……”此后，經(jīng)常有一些流浪漢來到我們家，每一次母親就會(huì)把過去的戲重演一遍，我家的磚就屋前屋后地被搬來搬去。

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問：近來有輿論認(rèn)為，學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容陳舊，形式主義嚴(yán)重。對(duì)此，《通知》提出哪些新舉措？

　　答：新一代學(xué)生思想活躍，渴望接受新鮮事物。大力推進(jìn)學(xué)生軍事訓(xùn)練創(chuàng)新發(fā)展，是增強(qiáng)軍訓(xùn)育人效果的重要?jiǎng)恿Α?

西安暑假夏令營(yíng)通過“體驗(yàn)式的活動(dòng)、游戲、溝通交談、滲透性教育”完成訓(xùn)練，理論與實(shí)踐結(jié)合、互動(dòng)體驗(yàn)與分享、思考與實(shí)操訓(xùn)練。觸動(dòng)青少年心靈成長(zhǎng)，激發(fā)孩子的潛能，提升青少年的綜合素質(zhì)！是青少年綜合素質(zhì)教育實(shí)踐性的主題訓(xùn)練營(yíng)。那么家長(zhǎng)們現(xiàn)在覺得參加暑假夏令營(yíng)安全嗎?那么就趕緊去給自己的孩子報(bào)名西安暑假夏令營(yíng)吧!

在家庭教育里，有一個(gè)教育法則，叫做羅森塔爾效應(yīng)，也叫做期待效應(yīng)。這來源于一個(gè)令人的故事：從前有一個(gè)謊話專家，叫羅森塔爾，他是世界的心理學(xué)家。有一次他到一個(gè)學(xué)校，隨便挑了十幾個(gè)孩子，硬說他們是天才。結(jié)果八個(gè)月后，家長(zhǎng)和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)步明顯，慢慢變成了天才。

這個(gè)教育法則恰恰說明，每個(gè)孩子都可能成為非凡的天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于家長(zhǎng)和老師能不能像對(duì)待天才那樣的去愛護(hù)、期望，珍惜這些孩子。簡(jiǎn)單的說，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。給爸爸媽媽支招：