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藝術(shù)來(lái)源于靈感，它就是這樣，急于尋它時(shí)，它卻隱匿了。當(dāng)你不在意時(shí)，它又悄悄地顯現(xiàn)了。少兒美術(shù)更是如此，沒(méi)有技巧的方法是的方法，沒(méi)有方法的技巧是的技巧，沒(méi)有說(shuō)教的教育是的教育。 在畫(huà)畫(huà)時(shí)亂涂對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是壞事，這正說(shuō)明孩子是無(wú)拘無(wú)束的。在孩子初試?yán)L畫(huà)時(shí)，在教學(xué)上應(yīng)“先放開(kāi)，后治理”在“亂中求治”，而不是一開(kāi)始就把孩子放在框架內(nèi)。

兒童畫(huà)畫(huà)時(shí)往往是漫不經(jīng)心、手舞足蹈、喋喋自語(yǔ)。一般家長(zhǎng)把這種現(xiàn)象稱為不認(rèn)真、不仔細(xì)，實(shí)際上這正是孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)的狀態(tài)。孩子們畫(huà)畫(huà)只是憑著熱情，不憑理論技巧，方法步驟對(duì)孩子來(lái)說(shuō)用途不大。這種無(wú)規(guī)則、無(wú)技巧只想著玩的畫(huà)，就是兒童繪畫(huà)。

美術(shù)教育并非單純作為興趣而存在，我們首先要弄清楚究竟什么才是“美術(shù)”，應(yīng)該如何進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)習(xí)并不是以“像”為好。的確有很多的寫(xiě)實(shí)藝術(shù)作品存在，但這只是藝術(shù)的一種表達(dá)形式，不是藝術(shù)的全部，尤其是少兒美術(shù)。人們習(xí)慣于用自己熟悉的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判事物，所以，很多人會(huì)把美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活做對(duì)照，認(rèn)為和現(xiàn)實(shí)生活不一致的地方就是錯(cuò)誤的。這正說(shuō)明了這部分人審美的局限性。